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浅议政治教学中创新能力培养摘要：何谓素质教育?大家众说纷纭, 但集中到一点,是以提高全民族的整体素质为宗旨的教育, 它的本质和核心在于创新, 在于实施创新教育。在培养学生的诸多能力中, 创新思维能力是最难能可贵、最重要、最根本的能力。这就要求作为基础教育的教育工作者, 尤其是政治教师, 必须树立创新观念, 鼓励和激发学生的创新精神, 从青少年学生的身心发展要求出发, 创造性地探索建设新世纪有中国特社会主义教育的新路。 关键词：政治教学 创新思维能力 自学能力 何谓素质教育?大家众说纷纭, 但集中到一点,是以提高全民族的整体素质为宗旨的教育, 它的本质和核心在于创新, 在于实施创新教育。这就要求思想政治课教学必须面向全体学生, 而不是面向少数学生; 必须促进学生的全面发展, 而不是单纯地为了应付考试; 必须培养学生的自主学习能力和自我发展能力, 而不是让学生被动地机械地接受知识。 一、政治教学要适应素质教育的要求，有效培养学生的创新精神 创新人才的培养和教育，实质上就是创新人才的综合素质的培养和教育。创造性是创造性思维和创造性人格的统一，它不仅表现在智力因素上，更重要地是表现非智力因素方面。我们知道，课堂教学是素质教育的主渠道，是实施创新教育的重要途径。它要求根据学科特点和创新人才素质的基本要求，把创新教育融入到学科教育之中。思想政治学科就是通过对本学科的学习，在学生掌握学科知识和培养学习能力的基础上，也就是在培养学生具有良好心理素质、法律素质、经济素质、政治素质和增强社会责任感，实现知识、能力、觉悟统一的基础上，学生能表现出有现代科学知识、有较强的对未来社会的适应性和富于创新精神，以迎接新的技术革命的挑战。所以政治课教学一定要遵循人的创造活动的规律和人的创造素质培养的规律，运用科学的、艺术的形式和方法，全面培养学生的创造和创新素质。因此，培养创新意识和创新能力是思想政治学科不能回避的重要内容，尤其需要它在大力培养青少年创新意识或创造新人格品质方面大有作为。这是思想政治学科功能的进一步扩展和向纵深的发展，是时代的召唤和要求。同时，这又为思想政治课的教育改革带来了新的契机，为充分发挥思想课的实效性创造了有利的条件和发展空间。 二、培养学生的创新思维能力 在培养学生的诸多能力中, 创新思维能力是最难能可贵、最重要、最根本的能力。这就要求作为基础教育的教育工作者, 尤其是政治教师, 必须树立创新观念, 鼓励和激发学生的创新精神, 从青少年学生的身心发展要求出发, 创造性地探索建设新世纪有中国特社会主义教育的新路。思想政治课教学应当从过去的“教死书、死教书”和“读死书、死读书”中解放出来, 注重学生创造性思维能力的培养, 保护学生的好奇心, 善待和鼓励学生的质 疑和批判精神,启发和诱导学生进行丰富的想象和大胆的创新。 三、培养学生观察、分析问题与解决问题的能力 观察能力是人有意识、有目的的感知能力。马克思主义认为, 纷繁复杂、无限多样的世界是物质世界。物质是标志客观实在的哲学范畴, 这种客观实在是人们能感知的, 亦即通过听觉、视觉、嗅觉、触觉感知世界, 其中视觉起着极为重要的作用。俗话说“见多识广”, 正是指的这个道理。政治课要培养学生用马克思主义的立场、观点和方法全面、细致、准确、敏锐地观察自己周围的人和事, 观察广大城市和农村的巨大变化; 观察社会政治生活的方方面面; 观察国际局势的变化等等。要提高学生的分析问题和解决问题的能力, 首先, 要让学生大胆地提出问题, 因为提出问题往往比解决问题更重要。因此政治课教学必须培养学生的“问题”意识和创新能力。为此, 在教学中笔者大力鼓励学生大胆地提出问题。 分析问题能力是解决问题能力的前提和基础,而解决问题的能力是提高分析问题能力的出发点和归宿, 二者相互联系、密不可分。提高学生的分析问题和解决问题的能力是政治课教学培养诸能力中最重要的内容和最基本的要求。新教材, 从改革开放、大力发展市场经济的社会环境出发, 从道德到法律, 从历史到现实, 从经济到政治, 从国内到国际, 向学生提供了马克思主义指导下的丰富的社会科学知识, 这为学生分析问题进而处理问题奠定了基础。 四、培养学生的自学能力 自学能力是指学生主动掌握知识以及独立地把知识应用于实际的能力。自学能力主要是指在学习中的独立阅读能力、独立思考能力、自我检查能力、自我监督能力以及灵活运用知识独立思考问题和解决问题的能力, 它是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的一种综合能力。自学能力是人的综合能力素质的重要方面, 也是提高教学实效性的重要因素。它是一个人可持续发展的重要能力, 也是知识经济时代终身教育的必然要求。一个人具备了自学能力, 可以终身受益。一个人一生