浅议新课程改革下思想政治课教学.docVIP

浅议新课程改革下思想政治课教学在新课改的理念的引导下，应该把创新教育与政治课堂教学相结合，让学生的学业与政治课堂教学改革相结合起来，形成适合自身教学特色和学生学习实际的新型教学模式加以探究和研究。在实施素质教育的今天，新的教学方式和教学模式如雨后春笋般拔地而起。我觉得要在新课程标准改革下上好政治课，要想做一名学生的“引路人”，一名优秀的教师，就要在教学过程中不断反思，不断提高。 受“应试”教育评价方式和传统教育教学理念的影响，使得教师过分依赖教科书及参考书，丧失了自己的独立性和创造性，同时也影响了教育教学水平的发挥和专业知识的不断更新。通过义务教育阶段的政治课堂的理论学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为政治课堂教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大政治教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在政治课堂教学中愈来愈显得重要。因此，如何培养学生的创新意识，将理论用于实践，鼓励学生发现问题，解决问题以及调动学生学习积极性和主观创造性，教师作为教育教学的一线实施者，在课程改革中发挥举足轻重的作用。现就政治教育的心得与大家分享和商榷一二，在中学政治教学中我做到了如下几点！ 一、引导学生主动学习、积极探索政治课堂教学 俗话说，亲其师才能信其道，信其道才能够让学生乐学、善学。许多老师把“创设情境”仅仅看作提高灌输教学效率的手段，而忽略了“情境”作为教学的有机组成因素，具有引导学生经历学习过程，发展学生政治教学素养的重要作用。为了迎合学生的喜好，通过情境设计、媒体使用、活动组织、物质刺激等外在手段达成目标。建立一个科学、有效的评价体系是实施创新教育的关键。为此政治教学既要考虑政治教学自身的特点，狠抓学生的思想道德教育，注重从身边的小事情做起，加强思想道德建设和科学文化知识的学习。 陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”而愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。教师和学生是教学活动中的两个基本要素，学生是政治课堂教学活动中的承担者，是认识活动和学习的主体。斯托利亚指出：“教育实践是活动的教育，也就是思维活动的教育，一切教学活动都要通过学生来落实。”所以在教学活动中我们应该一切以学生为中心，让学生正确认识自己在学习中起到的作用，通过自己的主观努力获得良好的学习效果。新世纪的人才，不仅要有较全面的素质结构，更需要具备创新的活力，以承担知识创新的重任，适应知识经济社会的需要。这就对培养人才的学校教学――尤其是基础教学提出了挑战。在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。促进其思维的发展。在政治课堂教学中，教师要引导学生主体参与，设计带有启发性、探索性和开放性的问题，调动他们学习思考的主动性和积极性。 二、提升政治课堂生命力和活力，让政治教学充满生机 在课堂教学中教师必须克服“一言堂”和“满堂灌”等方式，重新定位使自己成为学生学习的指导者和配合者，实现教师角色的转化，把学生推上课堂表演的“舞台”，由学生参与到课堂“舞台”的表演中去，激发学生的学习兴趣，让学生真正的动起来，积极参与到课堂教学中去。传统的政治课堂教学教师在政治课堂教学中永远占据主要的位置，教师不留给学生思考和活动的时间，在课堂上滔滔不绝的自己讲满45分钟，这种负面的教学带来的是学生被动的学习，死记硬背，从而对政治课堂教学丧失信心，失去学习的兴趣。因此新的教学理念就是通过科学的教学方式、良好的学习方法体现出来，所以在新课程的学习中教师必须改革教学方式和方法，采用各种有效的手段，创设愉快、宽松的教学环境，激发学生的学习热情和动机，引导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，在自主学习中理解、掌握所学的知识。政治教师只有认真领会大纲精神的基础上，吃透教材的编写意图，深入研究教材中政治理论知识，创设宽松氛围，营造创造性思维的环境是实施创新教育的内在动力。改革学习方式和教学观念。 在新课改的理念推动下，学科教学的一个显著的变化，就是强调合作学习。合作学习增强了学生实践讨论的课堂内容。让学生参与课堂讨论，为学生的知、情、意、行的协调发展提供了运作载体和平台，使学生在特定的具体环境中，在和谐、民主的氛围中去发现、感受、体验和探究与合作，从而认识自我，塑造自我，优化心理品质。因此在政治教学中我摈弃了传统的教学观念，以促进学生发展为目的，充分重视讨论活动课，发挥政治课堂教学的导向活动。这样有利于学生丰富对政治课堂教学的认识，进而改变自己的认识，形成有效的多元交流、多元互动。 三、转变学习观念，促进新课程改革的形成 政治课理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与初中学生的年龄、心理有一定的差距，导