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浅议语言教育中如何激发儿童表达兴趣语言是人类交流和传播信息最重要的工具，幼儿时期是语言发展的重要阶段，语言教育是幼儿园教学活动的关键。如何让孩子们学会听、说、读、理解，用正确的语言表达自己的心情和愿望，用恰当的语言与人沟通交流，同时能更好的接受教师传授的知识和学问，是每个幼儿园老师都需要研究的问题。 笔者作为一名幼儿园教师，经过几年语言教学总结出“兴趣才是幼儿语言入门的关键，也是学习的动力”。幼儿对于语言表达产生兴趣，才能积极思考、探索，继而产生强烈参与的愿望，让语言学习进入良性循环。但是，经过听课我们发现，许多老师的教案设计枯燥单一，整节课下来孩子们正襟危坐，没有任何趣味可谈；教学重点基本都偏向于识字、模仿和阅读，完全忽略幼儿们渴望表达的愿望。对于在语言教育中激发儿童表达的兴趣，笔者有如下几点想法： 一、将语言表达融入生活 幼儿学习语言表达始终是伴随着具体事物的形象进行的，他们对具体事物感兴趣，易理解形象，记忆力较强。尤其对自己生活的环境，具有愿意表达的情感。因此，教师在日常生活中要充分利生活中每一个积极因素，鼓励幼儿亲自去看、去听，激发幼儿表达的兴趣。 比如，在下午吃点心时，我会即兴提问：“小朋友们喜欢吃什么味道的点心啊？”孩子们纷纷回答：“奶油味道的”、“苹果味的”、“香蕉味的”、……我接着会问：除了点心，还有什么也是香喷喷的？这个问题也会勾起孩子们的兴趣，回答也五花八门。“妈妈用的香水”、“奶奶做的肉粽”、“奶油蛋糕”、 …… 还可以根据幼儿直观感知的特点，创造一些条件和“意外”，丰富孩子们的生活。 有一天，我们正在上课，一个小女孩被窗外的蝴蝶吸引，眼光一直追随着蝴蝶远去的方向。我看见之后，立刻将孩子们带到操场上，让大家观察四周已经开放的野花，和五颜六色的蝴蝶。“大家看看操场上的花都有什么颜色呀？”孩子们纷纷发表自己的意见：“红的”、“黄的”、“粉的”、 …… 我继续问：“那大家再看看在花上飞舞的蝴蝶都是什么颜色啊?”在我的引导下，孩子们继续认真观察，认真的回答：“粉色和蓝色”、“花的”、“身子是蓝色”……这种活动往往能激发幼儿们观察的兴趣，从而更好的促进孩子的语言表达能力的发展。 春天的时候，我会带着孩子们到校园里四处转转，观察幼儿园哪些地方发生了变化，然后回到教室进行讨论。许多小孩子渴望表现自己，借此引起老师或者同龄人的注意。所以，讨论的时候，大家都愿意把自己看到的、听到的和以往学过的知识拿出来交流，教室的气氛也会变得热烈起来。而我会为孩子们创造一个能得到积极应答的环境，耐心的倾听，并对每一位回答问题的孩子进行表扬，无论是重复的答案，还是有些偏颇略有偏颇的回答。 除了活动，我还可以创造即兴话题让孩子们讨论。比如，“我最高兴的事情”，“我最爱的人”，“今天看到的新鲜事”……这时，孩子们就会打开话匣子，滔滔不绝地讲述自己家里的趣事，有些表达并不清楚，有些词语的用法有错误，有些总是将几件事情杂糅在一起。我会认真倾听每位同学的回答，然后适时渗透，进行引导。 二、通过游戏激发幼儿表达的兴趣 幼儿生性活泼好动，如果总是坐在椅子上读书、识字，很快就会厌倦。笔者听课的时候，经常发现孩子们因为无聊而在下面打瞌睡或玩手指，久而久之，会让他们对语言学习丧失兴趣。所以，在课堂上，为了鼓励幼儿语言表达的积极性和创造性，最好能够安排一些游戏和竞赛。 比如，我会带领孩子们玩角色扮演的游戏，在一轮轮角色互换中，让他们学会多角度思考问题。 女孩子很喜欢玩洋娃娃，做护士，当明星等；男孩子则更喜欢玩运动游戏，学军人，当运动员等。在游戏中，幼儿自己处理角色的分工，互相提议以及要求角色形象如何，该怎么把故事继续下去。一般，在同伴的当中幼儿说话不受到任何的限制，氛围更为轻松。一些口语表达能力比较好的孩子还可以起到示范、带头的作用。这个游戏让平常在课堂上很少发言的小朋友，也会积极地表达自己的意见和提议。 比如，我还会带孩子们做一些需要协作的游戏，在共同完成任务的过程中，孩子们发挥各自的认知特点，互相帮助、互相提示或进行分工合作。让孩子们给小朋友开商店、当老师、模仿一些运动场上的比赛之类的游戏，以发展幼儿语言，幼儿在愉快和谐、轻松的气氛中，通过模仿一些角色，学会一些日常的生活用语和礼貌用语，如“谢谢你的帮助。”“我可以为你做点什么？”“祝你生日快乐。”“非常感谢你给过生日。”还可以让他们学一些固定词汇和短句子，如“请某某小朋友表演唱歌。”“这这场比赛我是裁判。”“希望双方与动员遵守比赛规则。”幼儿在愉快的气氛中有了发挥才能的机会，即培养了幼儿的自信心，又发挥了幼儿的主动性。幼儿通过这些活动，使幼儿的语言意识逐渐增强，产生了比较强烈的表达愿望，思维也会变得敏捷，口语表达能力大大提高