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浅论高一学生数学学习兴趣培养摘要： 由初中进入高中阶段，学生普遍不能适应，缺乏数学学习兴趣，原因要从教师和学生两方面分析。学习兴趣的培养对整个高中学习至关重要。所以，教师有必要从客观和主观两方面入手，采取各种切实有效的方法来培养学生的学习兴趣。 关键词： 高一学生 数学 学习兴趣 培养 一、高一学生数学学习兴趣的现状 刚进入高中，许多学生对数学学习缺乏兴趣，以被动学习为主。高中学生学习数学的兴趣的转折点是高一。高一学生处于初高中的衔接点，生理和心理都具有特殊性。他们渴望获得肯定与尊重，却不太乐意表达自己的情感，因此，遇到困难不声张，有问题也不问。由于考试成绩不令人满意，多方面的压力随之而来，进而产生对数学恐惧不安的情绪，由此怀疑自己学习数学的能力，逐步失去了学习的信心，只把数学学习当作是一项任务、一种负担。一些学生和教师都付出艰辛的劳动，但结果却令人失望，对抽象难懂的数学学习便失去了兴趣。 二、高一学生缺乏数学学习兴趣的原因 1.一些高一新生不能适应高中数学教学内容和进度的要求，影响学习信心。高一数学内容和进度都比初中的要求高，又由于高一数学的内容较多，教学进度相对初中快，知识点的重现较少，学生往往不能适应，从而影响学习的信心。初高中教师的交流与衔接不够，对学生知识掌握的实际情况了解不足，没有做好初高中教学的衔接工作，甚至在高一就过早地渗透高考，加深了难度，致使部分基础较差的学生感到高中数学难学而生畏，产生自卑心理。 2.高一新生有较大的惰性，学习目的不够明确，缺乏计划性。一些学生学习主动性不够，过分依赖教师，表现为“要我学”而非“我要学”。一些学生的学习方法欠佳，对高中数学学习的要求认识不足，是造成学习效果不好的重要原因。一些学生学习的主动性不够，对学习数学的感受主要是“必考”。 3.高一学生心理处于初高中的转折期，感性多，理性少。一些学生对教师的要求与做法不够理解。同时，高一学生需要教师更多的关爱。男生学习数学的兴趣比女生要浓厚，女生学习数学明显比男生感到困难。学习兴趣浓的男生比女生要多。女生受到生理和心理因素的影响更多，抗干扰的能力稍差。这一点造成一些学生对学习失去了兴趣与信心。 4.一些学生学习精力不够集中，过于注重社会交往，容易受到社会各种诱因的干扰。一些学生的意志力不强，遇到困难一时不能解决，就把失败的原因推到老师身上，认为是老师教得不好，以此来推卸自己的责任，容易放弃学习。一些教师对学生的要求过度严格，布置的作业偏多，学生产生抵抗情绪，导致原有的兴趣消失。师生关系不好，造成一些学生有抗拒心理，失去学习的兴趣，等等。 三、培养高一学生数学学习兴趣的必要性 “兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。 高中数学教学大纲明确要求：在教学中要激发学生学习数学的好奇心、求知欲，要改革教学方法和教学手段，通过介绍数学史实，开展数学活动和日常教学，激发学生学习数学的兴趣。可见，培养学生学习兴趣是数学教学的一大任务。中学数学教师如何调动、培养和增强不同数学基础的学生的学习兴趣是十分值得研究的。 数学学习兴趣是学生对数学学习内容或过程主动去了解、探求的心理倾向。学生若对数学学习感兴趣，就会积极主动且心情愉快地去学习，不觉得数学学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习能使学生全神贯注、积极思考，掌握得迅速而牢固，甚至会达到废寝忘食的境地，并使学生创造出奇迹。学生的学习兴趣会影响数学学习的动机和效果，还会影响学生对未来职业的选择。 四、如何培养学生的数学学习兴趣 兴趣不是先天就有的，而是在后天的生活环境和教育的影响下产生和发展起来的，其中教师起着十分关键的作用。为使学生产生数学学习兴趣，教师必须创造一系列的外部条件和内部条件，培养、保持和增强学生的学习兴趣。 1.发掘高一数学本身的兴趣因素，培养学生的学习兴趣。 在数学知识、数学思想、数学方法和数学史中，蕴藏着丰富的兴趣因素，需要教师的发掘和加工。如“阿基米德为国王识别黄金王冠掺假”、“印度象棋大师要求国王奖励”等趣题，都有兴趣因素。如果在教学中，结合教材内容，适当介绍一些寓理深刻的趣题趣例，古今中外数学家的生平、趣事，一些世界名题的历史典故，已经解决或尚待解决的数学猜想，似是而非的数学诡辩等等，必能妙趣横生，引起学生极大的兴趣和好奇。 2.采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣。 教学方法影响着学生听课的效果和学习兴趣。教师采用哪种教学方法要根据教材内容和学生的实际，要看是否有利于培养学生学习的