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深化高校内部改革 提高本科教学质量摘要:学校规模的迅速扩大,直接带来了教育理念、学校定位、新校区建设、内部管理等相应的变化。高等教育正在经历着从以往注重规模扩张的外延式发展向注重加强内部管理、提高教育质量的内涵式发展的转变。要实现这一转变,必须在不断优化高校外部发展环境的同时,坚持以科学发展观为指导,把工作的重点进一步转移到深化高校内部改革、着力提高教育教学质量上来。 关键词:高校;内部改革;教学质量 中图分类号:G642文献标识码:A 文章标号:1003-2851(2009)12-0066-02 当前,深化高校内部改革,要重点抓好以下几个方面的工作:一是要深化教育和教学改革,抓好本科教学工作评估,积极探索创新型教育的方式方法,进一步扩大完全学分制的试点范围,着力提高层次创新型人才培养的质量。二是要提高师资队伍质量优化师资队伍结构,努力提高办学效益。三是要加强教学管理队伍建设.规范教学管理规章制度。 一、深化教育和教学改革,抓好本科教学工作评估,积极探索创新型教育的方式方法,进一步扩大完全学分制的试点范围,着力提高层次创新型人才培养的质量 人才培养模式是高校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,它从根本上规定了人才特征并集中体现了一个学校的教育思想和教育理念。 首先,根据不同层次人才培养的基本目标,开展“按专业大类招生,按专业大类培养,按社会需求择业” 的人才培养模式改革。推进创新教育与素质教育相结合的教学改革;加强人才培养的国际合作与交流,开展学生互换活动,学校留学生规模持续扩大,生源实现多样化。 其次,为满足学生的学习兴趣和就业需要,学校可以开设多个辅修专业,鼓励学有余力的学生朝复合型人才方向发展,实现宽口径与窄专业的有机结合,采取有力措施,稳步推进双语教学,丰富课程资源,提升课堂教学水平。 第三,重实践,对学生进行全新的实践能力训练,为学生开展课外工程实践、提高工程管理能力提供更加广阔的空间和更加优越的条件,最大限度地激发学生学习、实践兴趣,活跃学生的思维空间。 人才培养模式的创新,是教育界一直关注的焦点,它不仅影响着教学质量的改进,而且体现出人们对教育价值取向、教育理念的积极思考。 二、要提高师资队伍质量优化师资队伍结构努力提高办学效益 师资队伍建设是高校立足、发展的生命线,也是教学质量与教学内部改革工程需要解决的首要问题。加强师资队伍建设,是每一所谋求继续发展的高校所应着手的第一步。没有社会与学生满意的师资队伍,就谈不上高校教学质量水平的提高。师资队伍建设不仅要从质的方面着手,同时还应该在量的方面加大力度。在本科教学评估中,生师比是一项衡量高校教学质量水平的重要指标,在全国高校招生规模持续扩大的背景下,学校应控制着在校生的总体规模,通过师资人才的引进,保持生师比持续稳定在l 5～16:l的状态。高水平的师资队伍质量,合理的师资队伍结构,是高校搞好教学改革、提高教学质量、培养高素质优秀人才的坚实基础。随着时代的发展,高校人才培养工作的要求也越来越高。要完成这一历史使命,高校应根据自身发展需求,不断强化现有教师的专业水平,使现有教师的学历、职称、年龄的结构更加合理,有计划地从校外、国外引进学术科研骨干,充实教师队伍,提高师资队伍质量,优化师资队伍结构,走内涵发展道路。 三、要加强教学管理队伍建设,规范教学管理规章制度 教学质量的提高需要高水平的教学管理作保障。教学管理的任务是规范教学活动,确保人才培养目标的实现,它是高校管理的基础性工作,是高校教学工作正常开展和运行的前提。如何提高教学管理的水平,使它更加符合现代高校的办学理念,更好地为提高教学质量服务,值得深入思考和研究。 当前的高校教学管理在管理思路、管理方式以及管理人员的构成上仍或多或少地沿袭着旧的套路,它对教学质量的消极影响是很明显的,主要表现在以下几个方面:教学管理制度不够规范和完善,教学管理各环节联系不够紧密,教学管理队伍整体素质有待提高,教学管理人员对教学管理的思考、研究意识有待树立等。 在教学管理队伍的日常建设方面,学校要求教学管理人员在提高自身学历、丰富自身教学管理经验的同时,树立“教书育人、管理育人、服务育人”的工作理念,坚持“为学生服务、为教师服务、为教学服务” 的宗旨,形成“务实、高效、服务、创新”的工作作风。 在规范教学管理规章制度方面,建立自我完善、自我约束的教学质量保障体系。通过教学督导、校院领导听课、教学常规检查、网络教学评价与信息反馈、教学事故认定与处理来对教学过程进行全程监控。充分利用现代化管理手段, 自主开发基于校园网的综合教务管理系统,实现包括教学管理全过程的网络化、现代化管理,既提高了教学管理人员的工作效率,同时也提