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激发学生学习政治课兴趣几种手段
激发学生学习政治课兴趣几种手段“兴趣是最好的老师”。学习动机中最活跃的因素对提高学习效率、开发智力、培养能力有重要的作用。在教学中,有一部分学生对政治课不感兴趣,甚至有厌学的情绪,这就直接影响教学效果。那么,如何激发兴趣,调动学生学习的积极性、主动性呢?
过去,由于受各种条件的限制,课堂教学气氛沉闷,特别在农村,更是如此。教师凭借一本书、一块黑板、一支笔,从上课到下课,讲得天花乱坠,但学生听得昏昏欲睡,课堂效果不理想。如今,新课程改革大潮已席卷农村校园,地方政府为学校配置了多媒体、投影仪及各种各样的教具,教学条件得到了极大改善,教师的教学方法、手段也发生了很大的改变。我们要利用各种手段,充分发挥学生的主体作用,调动学习的积极性,激发学习兴趣。在政治课教学中我们可以采取以下几种教学手段,激发学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。
一、运用现代教学手段,激发学生的学习兴趣
我首先上网查资料,把与讲课有关的资料保存下来,然后制成课件,再给学生上课,播放案例、时事。通过视频、音频等多种手段增加学生的直观感受,让学生身临其境,拓展思维,提高思维灵活性和反应能力。例如:在讲“善于用法律保护自己”时,我播放了抢劫、正确报警的电影剪辑,以及一些相关的案例。生动的画面、真实的故事,让学生感到耳目一新的同时,产生了较强的冲击力和震撼力,学生很感兴趣,学得非常认真,知识掌握得非常牢固。
二、善于创设情境,激发学生的学习兴趣
政治课要营造出一种民主、宽松、和谐的继续环境与学习环境,允许学生大胆设疑、质疑,最大限度地拓展学生的思维,鼓励不同观点的相互碰撞、交流,增加课堂内容的深度,拓展学生的知识面。例如,在讲到“侵犯肖像权的行为有哪些”时,我做了这样一个假设:在一次颁奖大会上,你领奖品时被记者拍了照,并刊登在报纸上,能否以侵犯肖像权的理由要求记者停止这个行为?我的话音刚落,学生就立即开始了热烈讨论,提出了一连串的疑问,积极寻求答案,怀着极强的好奇心进入了课堂教学。这样就从疑问中激发了他们的学习兴趣和主动探索知识的欲望。教师必须为学生的学习创设真实的情境,才能激发学生主动学习的热情,为探索新的知识打下坚实的基础。
三、把握时代脉搏,走近生活
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科,脱离了时代的政治课除了一味说教之外就是一潭死水。当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的,每天接触的是纷繁复杂的社会问题。只有为课堂注入时代气息,才能激发学生的学习兴趣。这就要求课堂教学从学生的实际出发,研究学生的需要,把提高创新能力的教学目标与学生的需要结合起来。这样政治课教学才能充满生机和活力。另外,当学生能把所学知识运用到生活中并能解决生活中遇到的问题时,他们就会有成就感,也更愿意学习这门课。所以我在课堂上尽量让他们多说、多做。例如在学“做一个合理的消费者”时,我让学生提前准备了一个小品,内容是一个学生买了一双假冒的名牌鞋,在路上碰到另一个同学,被同学识出,然后引出问题:该怎么解决?表演完毕后,学生找到了好几种解决途径,兴奋之情溢于言表。我还有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、总结问题的能力,使学生能轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓展和深化,从而达到教学预期的目的和要求,使理论联系实际真正成为行动的指南。
四、巧妙运用问题,激发学生学习的兴趣
著名教育家夸美纽斯曾说:“兴趣是创造欢乐和文明的教育环境的主要捷径之一。”教师要在教学中努力营造能激发学习兴趣的氛围,提高学生自学的兴趣。政治课无论是思想品德课,还是社会发展简史或法律常识,都是从道德、伦理、法学及科学方面引导学生学会怎样做事,怎样做人,怎样适应社会,怎样学会生存竞争的本领。在教学时要将这些知识融入具体事例,让学生从具体的事例中体会政治课的真正内容。第一,在讲授新课之前,让学生先从中列出自学中的疑问,教师在黑板上列出问题,让学生带着问题学习课文。第二,在教学中故意设疑点,给出许多不同的答案,先让学生自行回答,最后总结时翻开书,从中领悟,这样就能极大地调动他们学习的积极性,激发学习兴趣。
五、用音乐寓教于乐,激发学生的学习兴趣
音乐是一门崇高而深刻的艺术,具有强烈的感染力,它对提高人的整个素质具有不可替代的地位和作用。一位音乐教育家曾说:“没有音乐的教育就没有全面的教育,就不会有人的全面发展。”运用得当可以陶冶情操、开发智力、活跃思维,因而极受学生的喜爱。爱唱爱跳是中学生的天性,为此,我在教学中适当选一些与教材内容有关的歌曲,调动学生的积极性,活跃课堂气氛。如在讲“必须坚持党的领导”这部分内容时,我分别选了《没有共产党就没有新中国》和《唱支山歌给党听》两首歌曲作为本节课的开场白和结束语。歌词感情真挚,优美动听,学生不仅精神振奋,而且受
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