物理新课程中如何对学生进行思想教育.docVIP

物理新课程中如何对学生进行思想教育摘 要： 作者就在物理教学中如何对学生进行了思想教育谈了自己的看法。 关键词： 物理教学 思想教育 教育价值 教学是一种特殊的认识活动，是教师和学生的共同活动。物理老师的主导作用主要体现在：在给学生传授物理学科知识的同时，还需要有计划地进行思想教育；引导学生用正确的观点和态度观察周围事物；注意对学生思想品质的训练和意志的锻炼。教学永远具有教育性。如果教师只注重知识教学，而忽略思想教育，不管主观意愿如何，这样做违反了教学活动自身的客观规律，所以要对客观效果负历史的责任。 一、物理教学的教育价值的实现 任何学科知识的本身都具有教育性，没有思想观点的知识是不存在的。特别是物理教材蕴涵着丰富的思想教育素材，如有的涉及某个哲学观点，有的介绍我国在有关领域的历史成就、发明创造、领先地位和巨大飞跃，有的介绍著名物理学家的传略，有的介绍科技发展的新领域、新成就，以及面临的新课题，有的介绍物理原理、定义、概念的发现、演变，以及形成的过程，等等。学生不仅能通过教材学到知识，而且在学习过程中能逐步形成正确的思想观点和世界观，受到良好的品德影响和情感熏陶。 教学的教育效果不只取决于教材内容，还在一定程度上受教师的世界观、立场、观点、品德和作风的制约。教师的政治态度，对祖国人民的思想感情，对科学、事业、学生的态度，都会在教学活动中自然地流露出来，使学生从中受到影响，要它不表露是不可能的，这就是教师对学生的人格影响。这种影响是潜移默化地、无声无息地进行的。教材的思想内容是通过教师的思想观点，情感和智慧而折射出来的。因此，物理教学不仅要求教师能够恰当地组织教学过程，传授科学知识和技能，而且要求教师以良好言行去影响、教育和感染学生。 在教学过程中，使学生不仅进行积极的认识活动，而且进行着情感、意志、性格等心理活动。实际上，学生的学习状态、学习动机、学习方法，以及在学习过程中表现出来的注意力、记忆力、情感意志等心理特点，与教师、同学和集体的关系等，正是学生的政治态度、人生观、道德情操、人际关系和心理素质等方面的反映。根据这些方面所构成的个性特点，采取相应的培植、引导、纠正、促进等措施，正是教师教书育人的职责。这方面的思想教育任务，班主任、学校领导和家长是难以完成的。只有科任老师结合本学科的特点，以及有关学生的实际，才能有效地进行思想教育，完成本学科的教学任务，达到教书育人的目的。 二、寓思想教育于物理教学之中 首先，教师要认真挖掘教材的科学性、思想性，以及知识点之间的辩证统一关系，并精心设计教学过程，使思想教育自然地融合在知识教学中。其次，教师要认真地做好“转化”工作。苏霍姆林斯基说：“生活使人们相信，掌握知识，懂得自然科学原则和社会学规律，能够很好地回答问题及获得很好的分数――所有这一切还不等于道德教育。在知识转变并发展为信念的时候，才是教育的开始。”而学生要完成这一转变并得以发展，是离不开教师的引导和启发的。 1.辩证唯物主义教育。在教学中用辩证唯物主义的观点和方法阐述物理知识，使学生在正确理解物理知识的同时，受到辩证唯物主义教育，而辩证唯物主义观点的确立，有可以帮助学生更好地去掌握物理知识和技能。教师应自觉地把这两者有机地结合起来。 例如，在讲物理学中的作用与反作用，匀速与变速，加速与减速，压缩与伸长，合成与分解，热胀与冷缩，吸热与放热，正电与负电，串联与并联，成像中的放大与缩小、正立与倒立、实像与虚像时，应该认识到这就是在向学生揭示物质世界对立统一的根本规律。 在讲使用同样的力，为什么可以产生不同的效果；吸收同样的热量，为什么可以产生物体升高的温度可以不同等物理原理时，应该认识到，这就是在对学生进行内因与外因的辩证关系的思想教育。辩证唯物论的其他规律和原理，都会在物理教学的过程中找到它们的生动缩影。 2.爱国主义教育。帮助学生了解我国悠久的历史，壮丽的河山，丰富的矿藏，科学技术的飞速发展，以及有关物理学领域的成就，使学生了解祖国的过去和现在，从而激发学生的爱国热情。如介绍我国古代对物理的卓越贡献，使学生懂得，中华民族具有悠久的文明历史和珍贵的文化遗产。又如我国的石油工业、乙烯工业，以及原子弹、氢弹、长征系列运载火箭的的研制等的发展速度是许多国家所不能比拟的，介绍这些成就可以增强学生的民族自信心和民族自豪感。再如，讲述杨振宁等物理学家的热爱祖国的事迹，并告诉学生，只有爱国的科学家，才能赢得人们的尊重。还可以介绍物理学知识在我国现代化国防事业中的应用，来增强学生的国防观念。 3.实事求是的科学态度的教育。我国的物理学家钱三强曾说：“科学态度和科学作风，是一个人优良品德的重要组成部分……对于一个人成就事业的重要性，丝毫不亚于他们的知识和能力，甚至可