班主任如何培养学生耐挫折能力.docVIP

班主任如何培养学生耐挫折能力磨练教育就是关于意志品质的教育。在发达国家早已盛行，其内容包括耐挫折教育、自控力教育、艰苦奋斗教育及培养学生自理能力的教育。 在我国，磨练教育尚未引起足够的重视。由于现阶段中小学生大多是独生子女，家庭、学校乃至社会给予他们的是溺爱、迁就、满足，没有尝过困难的滋味和失败的痛苦，他们进入了社会，一旦遇到困难和挫折，就会显得悲观失望、怨天尤人甚至丧失生活的信心。因而在中小学生实施磨练教育是培养青少年身心健康的不可忽视的重要内容。 （1）实施磨练教育，规范青少年德行。教育的过程，是教师指导学生的知、情、意、行的过程。根据青少年身心发育的特点，中小学生的自控力极差，言行的随意性较强，如果不给他们一些“规矩”，长大后就可能不成“方圆”。 对中小学生进行日常行为规范，是进行磨练教育的基本途径。每一个少年儿童都有极强的求知欲表现欲，他们都希望自己是老师和家长眼中的乖娃娃和好学生，都希望自己的德行能博得众人的肯定和赞赏。这是实施磨练教育的大好时机，我们应抓住这个时机加强《日常行为规范》、《中、小学生守则》、《学校规章制度》等的学习，让学生在这些“规矩”里发展，从而规范自己的德行。 刚接手或刚组建新的班集体也是对青少年进行磨练教育的有利时机。比如从小学刚升入初中，初中刚升入高中，教师换了，学生环境改变了，不论这个曾经多差多落后的学生都会生出“从头开始”的上进心理，他会尽力控制自己，时时提醒自己不要再犯过去的毛病。然而由于某些不良习惯已经养成，有时会因内因或外因作用重犯错误，这是不可避免的，若学生重犯错误，他们从心理上感到压抑、惶惑、痛苦，这时过多的批评可能会导致学生走上自暴自弃，一蹶不振之路。对他不要一味的指责，而要耐心地教育，热情地帮助，帮助他提高认识，树立起自信心，鼓起改掉不良习惯的勇气，增强自控能力，最终达到规范德行的目的。 （2）进行磨练教育，培养学生意志。任何人的生活都不是也不可能是一帆风顺的。一个成功的人的背后都有一段不同的坎坷经历。据深圳人才市场的数据显示，在商海中很有成就的企业家中，85％的是上过山下过乡有过一段人生百味阅历的知青。今天的中小学生是跨世纪的人才，是下个世纪建设国家的栋梁的主力军，但由于过惯了掌上明珠式的生活，意志薄弱，没有承受困难和挫折的能力，要通过各种渠道，对其进行教育、磨练、提高其承受困难的能力，树立起与困难挫折作斗争的勇气和信心。 一个班学生学习成绩总是参差不齐的。学生学习因智力或其他因素达不到预期的目标，我们不应一味地批评，而要帮助他找出学习跟不上的原因，耐心辅导，使之对所学内容能融会贯通，尝到攻克学习上难点的甜头，养成勤钻不懈的良好习惯。 体育活动是锻炼学生意志的极佳途径。我们可以组织开展军训、校运会、各种夏令营活动来对学生进行锻炼，磨练其意志。在成败面前，做到胜不骄败不馁。中小学生劳动上拈轻怕重，怕脏嫌累，敷衍了事的现象是屡见不鲜的。教师应身体力行，起模范带头作用，在言传身教中使学生懂得劳动的意义，积极、主动地投入到学校、家庭、社会劳动中去，养成热爱劳动，珍惜劳动成果的良好行为习惯。 （3）进行磨练教育，培养学生树立科学的世界观和正确的人生观。从初中起，在我国教育体制中，是两级分流。一般而言，学生对自己所抱有目的期望越高，遭到失败后的打击就越大。那么对学生进行磨练教育，使他们用辩证的眼光来看问题，用辩证的思想来对待不断发展变化的世界就显得尤为重要。我们要通过组织开展社会调查，让他们在学生时代就有机会深入实际，亲身体验生活中的酸甜苦辣，体会大众生活，穿、用、住、行所面临的困难。同时利用开主题班会的形式，组织学生对英雄人物、革命领袖的不怕挫折、艰苦奋斗，实现自己崇高理想的事迹学习，并进行人生观的讨论，避免因追求的目标不切实际屡遭挫折时的消极心理。培养他们积极进取的人生态度和追求崇高理想的人生观，无论将来遇到多大的磨难，都能坦然对待，认真解决。 对中小学生进行磨练教育的形式灵活多样，但它同样遵循由浅到深、由表及里、循序渐进的教育原则。二十一世纪的竞争是人才的竞争，因此，从现在起，对中小学生磨练教育是国家振兴的需要，是民族发展的需要，是素质教育的需要。 1