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常州市新桥中学 走探索之路 促和谐发展 创建江苏省四星级高中三年规划 （2007．11———2010．11） 目 录 §1 总体设想 §2 指导思想、办学理念和基本思路 一、指导思想 二、办学理念与办学目标 §3 创建实验性示范性学校的现状分析 一、创建实验性示范性学校的基础 二、学校面临的困难、不利因素和薄弱环节 §4 创建实验性示范性学校的实施项目 一、德育工作 二、课程建设与教学工作 三、学校文化与特色建设 §5 创建实验性示范性学校的保障机制 一、师资队伍建设 二、以教科研为先导 三、优化管理体系 四、以信息化为支撑 五、加强图书馆建设 六、加强体育工作 §1 总体设想 2010年创建“江苏省四星级高中”，是我校在2004年成功创建三星级后，经过三年的努力，在市对三星以上高中进行综合督导评估，我校荣获优秀级的等次的基础上提出的， 2010创“四星”是我校发展历史上迎来的一次重要机遇。是周边形势发展的需要，时不我待，创四星也是新北区人民赋于我们这一代人一个重要历史使命，新北区作为一个独立的县级行政区，至今还没有一所自己的四星级高中，新桥中学作为区域内的第一所三星级高中，有责任、有义务实现全区人民的愿望。因此新桥中学决定牢牢把握这次机遇，认真制定切实可行的发展规划，在原有发展的基础上，注重内涵发展、和谐发展，探索新的发展思路和有效模式，积极创建学习型学校，把新桥中学办成在常州市有一定影响的独立高中，力争做到辐射周边，带动一片，为新北区整体水平的提升做出应有的贡献。 §2 指导思想、办学理念和基本思路 一、指导思想 以邓小平理论和“三个面向”为指导，深入贯彻党的教育方针，以《教育法》、《教师法》为依托，坚持依法治校、深化改革、优化结构、发展内涵的方针，牢固树立“以人为本”、全面协调可持续的科学发展观，实施“质量立校、人才强校、特色兴校、民主治校”四大战略，建设高水平师资队伍，培养全面发展的高素质人才，努力打造可持续发展的和谐的学习型学校。 二、办学理念与办学目标 （一）办学理念：“全面发展，做人第一”，校训“知耻明德，自强不息” 坚持“全面发展，做人第一”的办学理念，努力打造“知耻明德，自强不息”的新中精神。 包括四个层面的内涵： 1、“全面发展，做人第一”是学校、教师、学生共同的目标，无论是教师学生都有问题。 2、“全面发展”是全方位的，不仅指传统意义上“德、智、体、美、劳”。还包括时代意识、国际意识、合作意识，心里健康意识。不仅包括认智能力，还包括自我认识能力，人际交往能力，组织能力，协调能力、实践能力和创新能力。 3、全面发展和做人第一是普遍性与特殊性的关系，做人是全面发展中的一部分，但在诸多方面的发展中，做人又是首要的，是统帅，一个人的发展到底能到什么程度、怎样的高度，在很大程度上取决于其个人的人生观和世界观，它体现了学校应以德育为推进素质教育。???????????? 组织学习《民族精神教育指导纲要》和《中小学生生命教育指导纲要》，明确德育目标，增强德育意识； ???????????? 修改完善学校《学生立身》中的条款，体现德育的时代性，管理的科学性； ???????????? 针对学生中深层次问题进行专题研究，召开“德育个案”研讨会； ???????????? 探索学科德育渗透的有效途径和方法； ???????????? 提升班主任心理健康教育指导能力； ???????????? 行为规范教育形成系列； 第二年（2008.9～2009.8） ???????????? 继续探索在学科中渗透德育，初步形成学科德育渗透有效的途径和方法； 加强德育课题的引领作用，适度开发德育校本课程； ? 征集心理健康教育个案 ???????????征集?学生、老师和校友中的正气、自强故事100篇； ???????????? 学生行为规范明显改善； ???????????? 通过多种渠道和方式，加强对家庭教育的指导。 第三年（2009.9～2010.8） 学生行为规范水平上一新台阶，成为新北区的典范? ? 总结德育学科渗透的经验与体会，召开区级层面的现场研讨会或交流会； ????????????修改校本德育课程，实现德育资源课程化管理与运作； ???????????? 争创生命教育教育示范校，对周围学校起示范、幅射作用。 ???????????? 家庭教育指导成系列，形成办学特色，召开一次区级层面的展示活动。 二、课程建设与教学工作 1、工作目标 充分挖掘学校的课程资源，根据学生需求，构建具有学校特色的新型课程体系，形成三种课型间比例合理的格局；追求“基础加选择”的学生培养模式，着眼每个学生基础的落实、潜能的开发、个性的发展。 2、课程建设的具体实施要点与措施 课程建设：三种课程齐头并进，构建完善的课程体系。