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精心设计导入法提高课堂教学效果【摘要】本文作者通过多年教学的实践，总结出在课堂教学中导入法设计的一些经验。提出导入法的设计应该做到：形式多样，趣味盎然；巧妙衔接，承上启下；紧密联系课本，简便实用；收放自如，合理安排。通过巧妙设计的导入法，大大提高了课堂教学的效果。 【关键字】课堂教学；导入法 一篇好的文章，必须虎头、猪肚、豹尾，环环相扣。一节成功的课，也离不开一个能够快速吸引学生注意力，承上启下的开始。俗话说：好的开始是成功的一半。好的开始，能以最快的速度将学生分散的注意力集中到课堂教学上来，将学生的无意注意转化为有意注意，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，起到良好的教学效果。因此，笔者认为在教学中应精心设计导入法，从一开始 就抓住学生的注意力。在设计新课的导入法时，笔者觉得应力求做到以下几点： 一、形式多样，趣味盎然 兴趣是最好的老师，学生学好语言的关键是学生本人的积极性和主动性，而学生高度的积极性产生于浓厚的兴趣。具体到每一节课也有学生是否感兴趣，能否自觉专心听讲的问题。这就要求老师要巧妙构思，精心设计多种多样的导入方法，出奇制胜，一开始就紧紧抓住学生，让学生顺着教师的教学意图和目的，很自然地学进去。在课堂教学中，笔者根据不同的教学内容，尝试采用了多种教学方法。大家心情凝重地观看着树木被伐倒，动物被屠杀，风沙漫天，浓烟蔽日，满目荒芜的画面。增加导入新课趣味的方法很多。教师在具体教学中要因材施教，灵活运用，切不可千篇一律，一成不变。须知，再好的导入方法一再重复使用也会使学生兴味索然，失去了它原有的意义。 二、巧妙衔接，承上启下 知识有着连续性和整体性，每一课都不是孤立的个体，而是整个知识长链中的一环。在导入新课时，教师应尽量做到既能引导学生“温故”，又能巧妙地引导学生“知新”。 我安排当天值日的学生给大家讲她周日去公园游玩的经历，要求她尽量多用前一课学过的词汇、短句及句型。既锻炼了学生的听力，又在不知不觉中带领学生复习了旧课。学生值日结束后，我通过几个简短的问题进一步巩固学生对上一课所学知识的识记及运用。 三、紧密联系课本，简便实用 学习每课内容、题材、课型、教学要求等各不相同，这就要求教师从教学实际出发，紧紧围绕授课内容，选择适合本课的简便而切实可行的导入方法。不能片面追求形式上的活泼或表面上课堂气氛的活跃而华而不实，甚至离题万里。趣味性、针对性、实用性兼具的导入才是一节课真实良好的开端。同时，作为教师必须切记：导入法仅仅是一节课的开头，所以一定要做到简单实用。过于复杂的导入法非但占用过多的时间和精力，而且与课堂教学目标不符，反而显得多此一举了。 复习旧知识，导入新知识，完整而顺利地完成了本节课的导入。整个这个导入环节大约历时5分钟，即唤起了学生的注意，激发起了学生的学习兴趣；又带领学生回顾、归纳了以往所学的旧知识，同时为新知识的学习做好了铺垫，效果良好。 四、收放自如，合理安排 导入新课的目的是为了把学生的注意力吸引到所学的新课上来，唤起学生的学习兴趣及求知欲。但如果一味求奇求新，把握不当，就会把学生的兴趣和注意力引向他方或过多地占用课堂教学时间，喧宾夺主，影响教学效果。如教师的设问不当，学生的注意力及兴奋点就会转向，给课堂教学带来困扰。因此导入新课时，教师要注意把握学生参与的方向、时间及节奏，做到收放自如。我在与学生做竞猜游戏时，通过以简笔画出计算机图形的方法，既渲染了竞猜的气氛，又给予了学生一定的提示，将竞猜花费的时间控制在了许可的范围内。 教学实践证明，好的导入法能成功地集中学生的注意力，创造生动活泼的课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，较大地提高英语课堂教学的效果。我们应根据学生的心理特点及不同的教学内容，教学目的，进行精心的设计。巧妙运用各种导入方法，不断尝试，让学生学得轻松，学得愉快，收到更好的教学效果。 1