翻波生澜技法及精彩女排赛.docVIP

翻波生澜技法及精彩女排赛【缘起】 所谓“波澜”,是指叙事时有张有弛,有起有伏,有波有澜。只有这样才能使文章起伏错落,一波三折,牵引读者紧张的情绪,以吸引读者。写记叙文波澜的技巧有很多:如悬念、误会、巧合、抑扬、断续、张弛、离合、突转、跌宕等手法。这样,有助于打破章法的平淡,加强叙述的生动性。作文课上,我强调让学生学用这种写作技法,可这些纸上谈兵的实用技法,学生又能掌握多少呢。我怀疑着,学生也一头雾水,学生苦叹到:你叫我们怎么写呀? 这不机会来了,学校利用活动课时间举行了八年级女篮赛,我利用此契机轻而易举教会了学生写记叙文翻波生澜的技法。 【范文引路】 作文课上我先发了一篇同样写球赛的范文引人入彀,内容如下: 这是一场关系到谁将获得二十世纪最后一个NCBA联赛冠军的比赛,现在打到了第四节,也就是最后一节,场上比分八十四比八十五,主场作战的飞马队落后一分。 事实上,在赛前媒体最看好的还是飞马队,可是没想到紫湖队一开场就没给飞马队以喘息之机,始终控制着场上的局面,曾经领先过十多分。飞马队在第四节使用双外援战术,逐渐把比分缩小到只差一分。鼓乐声、喇叭声、欢呼声响成一片,惊天动地。“飞马的机会来了!飞马可以反败为胜了!”评论员激动地喊道。 “嘟……”主裁判突然鸣笛,飞马队中锋11号犯规了!现场突然寂静下来。其实犯规本来是一件难免的事,但这已是他第六次犯规了,满六次犯规就要被罚下场。中锋的脸上满是无奈,而紫湖队却在一边像欢庆胜利一样互相击掌。 飞马队的主教练叫了暂停,布置战术,此时他才发现这是本队最后的一次暂停机会了,而对方还有一次暂停机会。主教练连西服都脱掉了,唾沫横飞地强调着注意事项。此时距比赛结束还有不到两分钟,飞马队仍落后。 时间还在一秒一秒地流逝,评论员已经认为紫湖队将以一匹黑马的身份夺走这场世纪之战的胜利。 还有二十秒,这是飞马队的最后一次机会了。此时场上比分为九十二比九十四。还有十秒,飞马队还没有机会。现场陷入死一样的沉寂,球迷都站了起来……5、4、3、2…… 终于,飞马队的最后一次投篮出现了,这是一个三分球。球在空中画出了一道美丽的弧线,但可惜的是,球没进!比赛结束的锣声响了,有的球迷已经开始退场了。 可是就在这时,主裁判的笛声再次响起――紫湖队后卫犯规,飞马队执行三次罚球,回表到一秒钟。刹时,场内口号声、锣声一片,就跟飞马队已经夺得了冠军似的…… 第一罚,进了!第二罚,进了!第三罚,球在篮框上颠了几下……又进了!九十五比九十四!全场比赛还有一秒钟结束,紫湖队再怎么努力也已经无力回天了。 最终,飞马队以一分险胜对手,缔造了NCBA历史上的一个经典战例,一个戏剧性的比赛结局,一个世纪末的奇迹! 【分析点评】 球场上什么都可能发生,一场输定的比赛也许会在最后一秒钟出现意想不到的变化。谁也无法预料比赛的结果,其中总会充满戏剧性的变化。作者抓住这一客观事实将比赛描写得波澜起伏,写出了一支球队想赢得胜利的艰难。本文先抑后扬,读来惊心动魄,回味无穷。 【小试身手】 练习片段1:“打起来了,打起来了。”一女生一边喊一边跑进教室。我班男生一个个丈二摸不着头脑:“谁和谁打起来了?”女生气喘吁吁的说:“我班女生和四班女生篮对抗赛开始了!”我班男生以迅雷不及掩耳之势奔向操场,准备一睹女生的赛场风采。一场酣战即将上演,要知道我们即将面对可是实力强劲的四班呀。 (点评:用生活化的对话描写为开头,设置悬念,开头就吸引了读者的眼球,引起阅读的兴趣。) 练习文章2: 就只是一分之差 天上一只火球,手中一只篮球。我们班的女生在烈日炎炎的操场上跃起,投篮,跃起,投篮,忙得不亦乐乎,为下午的比赛做着热身准备。我在一旁看着,默默在心里祈祷,希望他们能发挥出自己的水平,取得首战胜利。 满怀信心,带着胜券,她们上场了,雄赳赳,气昂昂,一副气势逼人的样子。“嘟――”随着一声哨响,比赛开始了,场上的呐喊声也随之而起。我目不转睛地盯着那圆鼓鼓的篮球,从我们班女生手中传来传去,突然被对手切断。原本兴奋的心情一下子着急了起来。球在对方手中运动着,在我们班女生面前晃动着,显示自己有多么威风,却没有想到被我们班女生以迅雷不及掩耳之势从手中夺了过来,然后迅速与队友联合打起快攻,以一个优美的三步上篮,球进了。我高呼着,手舞足蹈的为“巾帼英雄们”加油,看看场上的她们也乐了,信心更十足了。对手也不甘示弱,迅速打起反击,我的心也像篮球一样,忽上忽下,一时为他们的进球而喝彩,一时为他们的失手而惋惜。两个班势均力敌,但在上半场对手还是略显优势,我们班以4分的差距结束了上半场。 下半场一开始,我们班的气势大作,连进两球,将比分追平。我心中的希望之火愈