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英语课堂中渗透情感教育[摘要] 学习效率的提高关键在于高效课堂，如何使英语课堂更具吸引力，更加高效，成为当今世界英语教师迫切需要解决的问题。英语教师具有扎实的基本功固然重要，老师应有的威严也不可缺少，但在课堂上多给学生一些关爱，将情感融入课堂教学也至关重要。 [关键词] 课堂 情感 教育 俗话说：“良好的兴趣是成功的一半。”做任何事情，只要有了兴趣就容易成功。英语是一种工具，在一定的情境下更容易学好。对于中学生来说，具有一定的激情和兴趣是学好英语的必不可少的要素。而作为一名优秀的英语教师，掌握过硬的专业知识是必须的，但是学会灵活运用教育艺术也比不可少。其中，带着爱心，将情感渗入课堂教学中是激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的不可缺少的重要因素。 一、情感教育内涵 2003年英国沃里克大学国际教育研讨会上，各国教育专家达成了这样的共识：“情感教育是教育过程的一部分，它关注学生的态度、情感以及情绪。它包括关注学生的个人发展和社会发展以及他们的自尊，关注每个学生能够感到身心愉悦，更为重要的是关注他们与别人之间的关系的效果，人际关系和社会技能是情感教育的核心”。情感教育渗入到课堂教育中使教育更完整，它着重从知情交融的教学活动中的“情感”角度来分析教学现象，顾及到学生的内心和思想，融知识、德育和情感教育为一体，使得课堂教育更和谐更科学更人性化。是我们在教学中绝对不能回避的问题。情感教育和知识教育在英语课堂上的统一是时代的呼唤，是提高教学质量的必经之路。 二、情感教育在中学英语课堂中的运用 1.建立良好的师生关系 在教学过程中以学生为主体，对学生有爱心，时刻关注学生的心里变化并恰当地灵活运用处理能最大限度地发挥学生的潜力，成为受学生欢迎的好老师，使师生间和谐相处，形成教学良性循环。建立良好的沟通渠道，缩短师生距离感，开展平等对话，建立良好的师生关系，共同营造民主、和谐、融洽、轻松、愉悦的课堂氛围。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系。良好的师生关系既是一种促进学生积极学习的动力，也是培养学生社会情感的重要载体。教学氛围是一种隐性教育。它对学生的学习有着巨大的潜在影响。民主、和谐、融洽、轻松、愉悦的课堂氛围，能够进一步融洽的师生关系，从而激发学生学习英语的热情，变“厌学”为“愿学”。那么如何去谐调建立良好的师生关系呢。罗杰斯认为，“能否创设一种和谐的课堂教学环境，首先取决于教师行为，即取决于他做什么以及怎么做。” 具有关怀品质的教师，他们关注的目光不是指向学生的学习成绩，而是指向学生是否具有良好的态度和积极向上的自我观念，坚持他们的学业努力和积极参与学校的活动各个方面。具体来说，一个具有关怀品质的教师，就是能关心、爱护、尊重、理解、赏识、信任学生，并且懂得如何激励、唤醒、鼓舞学生。这样的关怀虽然并没有指向学生的学习成绩，但教师对学生的这种友善态度，对个人的关心及人际间合作的教育风格，对学生的智力行为会产生大量积极肯定的影响。而做好一个具有关怀品质教师的关键在于，应特别注意让那些存在差异的学生获得多元的价值肯定，让“沉默的大多数”不要放弃自我，因为这些学生都更需要教师对他们抱持教育责任和生命关怀，更需要为他们创设在交往语境中积极感受自我的机会，满足其自尊需要，使之成为自我发展的内在动力，从而达到降低他们的焦虑，消除其情感障碍的目的，最终增强他们的自信，帮助他们获得成功感。 2.培养学生学习兴趣，创造轻松课堂 著名瑞士心理学家皮亚杰认为，学生的好奇心和兴趣是学习的原始动力。在轻松愉快的课堂气氛中学习，能够集中注意力，提高学习兴趣和增强自信心，从而有效地掌握学习内容。害羞、惧怕和愤怒等情绪有抑制智力活动、分散注意力、减退记忆力等作用。英语教学中的语言活动需要学生以广泛的热情和兴趣，积极主动地应用智力进行操练。 教师以温和的声音、微笑的面孔、理解的表情来创造轻松和愉快的学习气氛，来满足激励学生参与的愿望，学生就会感到教师亲切可信，就会感到教师对教学工作的责任感，就会感到教师对他的关爱，从而增强对教师的理解和尊重，他们就会以高昂的热情来参与整个教学过程。同时，学生主动积极参与教学过程的情绪在一定程度上助长教师上课的情趣，促使师生双方都以最佳的精神状态投人教与学。 教师在课堂上应让学生充当演员，自己当好“示范表演者”和“导演”。教师在向学生传授语言知识时实际上也是在与学生进行交际。教师应以正确的语音、语调、清晰的吐音、均匀的语速、端正的仪容，饱满的热情，配以恰当的姿势起好“示范表演者”的作用。让学生在轻松的环境中去操练所学语言，充分发挥其才能及个性。 3.培养合作意识，形成积极态度 合作精神是培养情感态度的一个重要内容，通过合作性学习，促使学生互相学习，互相帮