学习语文新课标的几点思考.PPT

以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径 以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径 二、以课堂教学为中心加强教学常规管理， 扎扎实实地提高办学质量 一、以课堂教学为抓手开展教学研究， 认认 真真地提高课堂教学质量 三、以课堂教学为依据提高教师专业水平， 建设一支高素养的教师队伍 一、以课堂教学为抓手开展教学研究， 认认真真地提高课堂教学质量 每一堂课都是师生生命的历程 每一堂课都是师生互动的过程 每一堂课都是预设和生成的统一 每一堂课都是教学研究的实践 1.提升教师对课堂教学本质的认识 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 —苏霍姆林斯基 一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认认 真真地提高课堂教学质量 ▲ 五学课堂氛围： 跃跃欲试地学 动脑思考地学 放开胆量地学 实实在在地学 快快乐乐地学 ▲ 八字课堂教学要求： 扎实 灵活 生动 有序 2.创设有本校特色的课堂教学文化 1.提高教师对课堂教学本质的认识 ▲ 二十字学风 大声讲话 大胆质疑 读书思考 讨论探究 充分练习 ▲ 四个良好习惯： 专心听讲 大声发言 姿势正确 读写规范 ▲ 八个优秀学习品质： 浓厚的学习兴趣，踏实的学习态度 活跃的思维方式，灵活的学习方法 良好的学习习惯，综合的学习能力 顽强的学习毅力，优秀的学习成绩 一、以课堂教学为抓手开展教学研究，扎扎 实实地提高课堂教学质量 1.提高教师对课堂教学本质的认识  展示课 汇报课 开放课 课例课 示范课 观摩课 随堂课 翔宇杯课 3.开展多种形式的教学研究课活动 2.创设有本校特色的课堂教学文化 一、以课堂教学为抓手开展教学研究，扎扎 实实地提高课堂教学质量  2.创设有本校特色的课堂教学文化 1.提高教师对课堂教学本质的认识 3.开展多种形式的教学研究课活动 4.采用灵活多样的形式及时评课 课后原地评课 学科组评课 个别评课 阶段性评课 教学专题会议总结性评课 如果每一位教师的每一节课，师生的思维流和情感流都能像一条充满浪花的溪流那样，和谐顺畅地一路欢歌笑语，那么课堂就会真正成为传播人类文明和科学知识的乐园！这样，教师教课才会有幸福感，学生学习才会有快乐感。 以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径 二、以课堂教学为中心，抓好教学常规管理， 扎扎实实地提高办学质量 一、以课堂教学为抓手开展教学研究， 认认真真地提高课堂教学质量 抓住六个关键环节的管理 备课 上课 作业 辅导 检测 教研 以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径 二、以课堂教学为中心，抓好教学常规管理， 扎扎实实地提高办学质量 抓住六个关键环节的管理 备课 一、以课堂教学为抓手开展教学研究， 认认真真地提高课堂教学质量 以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径 二、以课堂教学为中心，抓好教学常规管理， 扎扎实实地提高办学质量 抓住六个关键环节的管理 备课 上课 一、以课堂教学为抓手开展教学研究， 认认真真地提高课堂教学质量 教育最核心的环节是课堂教学，所有教育改革最终必须落实到课堂上。校长可以不去亲自上课，但应该经常听课和评课，这是底线，应该做到进得了课堂，讲得出名堂，让校长主任的听课、评课成为教师的最爱。 以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径 二、以课堂教学为中心，抓好教学常规管理， 扎扎实实地提高办学质量 抓住六个关键环节的管理 备课 上课 一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认 认真真地提高课堂教学质量 作业 辅导 检测 教研 教师是一个需要一路前行的职业，研究应当成为教师的职业状态。教师成为研究者，是克服教师职业倦怠，引领教师专业成长的内在需求。 新课程改革实验要求老师成为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”。 以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负