学校余姚职成教中心学校教师符燕群课题滚动轴承课时一课时课型新 .PDF

学校 余姚职成教中心学校 教师 符燕群 课题 滚动轴承 课时 一课时 课型 新课 授课班级 高一数控班 班级人数 35 授课地点 机械实训室 教材及教学内容分析 1、使用教材 本节课内容选自高等教育出版社，浙江省教育厅职成教教研室组编的《数控 加工机械基础》。 2、教学内容分析 滚动轴承是主轴传动装置及零部件的重要组成部分，是学生学习的难点。 教学对象分析 1.学生已有认知水平和能力分析 学生具备机械识图的基本能力，已学习常用金属材料，但由于中职学生普通 学习主动性较差，理论基础薄弱，课堂注意力容易分散，造成知识的负积累较多， 但学生动手能力强，喜欢挑战新事物。 2. 处理措施 坚持以“就业为导向，以能力为本位”的教学理念，采用“技能为主，理论 够用”的原则，以激动学生的学习兴趣，并兼顾一定的实用性。 教学目标 知识目标： 1、掌握滚动轴承的基本结构及轴承代号。 2、理解滚动轴承的固定方法。 能力目标：会看轴承的拆卸方法说明书、会装拆滚动轴承，会查表轴承代号，培养 学生善于观察、善于思考的学习习惯及职业素养。 情感目标： （1） 养成细致、严谨的学习态度，培养学生与企业和社会发展相适应的职业能力， 并且具备良好的职业道德和职业情感。 （2） 提高学习主动性，培养自主思考的能力，并感受成功的乐趣。 教学重点、难点和关键点分析 教学重点：滚动轴承的基本结构及轴承代号 教学难点： 滚动轴承的固定方式和拆卸。 突破策略：通过实物、多媒体课件及动态演示等突破重点；用信息化教学手段、视 频、轴承的拆卸方法说明书等形式突破难点。 教法 任务驱动法 模型展示法 “理实一体化”教学法 学法 合作探究法 讨论分析法 自主探究法 教学设计思路 为适应“理实一体化”的教学模式，充分体现“学生主体、教师主导”的教学 理念，本堂课希望体现：教学内容的有用性、教学手段的有效性、教学过程的有趣 性。 ①以实际公司的商品为例，教学内容来源于生产实践。 ②采用任务驱动法，将枯燥的理论知识融合于实践操作，突出实践知识和理论知 识的有效结合。 ③设计与教学内容相结合的企业视频、轴承的拆卸方法说明书、实物、大量的形 象图片，生动、直观，便于学生学习。 教学流程 实际现象引入 任务一 看说明书拆轴承 任务二 滚动轴承的结构 滚动轴承的代号 了解滚动轴承 任务三 滚动轴承的固定方式 安装滚动轴承 总结评价 拓展提升