认真学习十七大 高校思想政治教育要进一步加强人文关怀.docVIP

认真学习十七大 高校思想政治教育要进一步加强人文关怀摘 要：党的十七大在北京隆重召开, 胡锦涛总书记在会上强调“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”,这对新时期高校思想政治教育提出了新的要求,特别是加强人文关怀更是当前高校思想政治教育工作的当务之急? 关键词：十七大；高校；思想政治；教育?? 高校承担着人才培养、科学研究和服务社会的职能，是培养全面高素质人才的摇篮，思想政治教育在高校显得尤为重要。? 2007年1月，全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会上发表了“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的大学生们”的讲话。? 2007年10月，党的十七大在北京隆重召开，在全党、全国人民深入贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，全面建设小康的关键时刻，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在十七大上再次强调“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“优化教育结构，提高高等教育质量”。? 然而，当前高校思想政治教育工作却呈现出无法适应社会和大学生实际需要，大学生对思想政治教育工作出现不喜欢甚至抵触的现象，究其原因，各种各样的因素都有，但笔者认为最根本的原因是高校思想政治教育工作缺乏人文关怀。? 1 人文关怀缺失现象严重? 1.1对学生主体地位的忽视? 主体性是人的本质属性，是高校思想政治教育活动中最基本的因素。高校思想政治教育应该尊重学生的主体地位，使之在没有束缚、没有压力的状态下，即在心理自由的状态下接受思想道德教育，形成思想道德认识和道德实践的认知能力。? 而当前高校思想政治教育教学过程中，较多的实施“单边政策”，往往不重视师生的双边活动，不认为思想教育是互动的过程，思想的交流，而是过分突出教师的主导作用及权威，很少照顾到学生的思想状况和心理特点，一味从教师的主观愿望出发，轻视或完全忽视学生在教育过程中的主观能动性和主体地位，忽视了学生在接受过程中的感受，使高校思想教育过程中的“双边关系”成为教育者的“独打”。这必然导致高校思想政治教育过程中的命令主义注入，导致学生积极性严重挫伤，造成学生强烈的逆反心理，从而达不到思想政治教育的目的。? 1.2缺乏针对性教育 ? 高校思想政治教育过程中，学生存在着不同层次、不同指向、不同强度的需要、兴趣和爱好，这要求高校思想政治教育者必须从学生的思想实际出发，区别对待。而在现实中，高校教育者往往只从自身情况出发对学生讲大道理，唱高调，进行抽象\空洞的说教，对改革进程中出现的新矛盾、新问题，对学生关注的热点问题和敏感问题，讲不清，甚至避而不谈，某些涉及阴暗面的东西，也不能从理性的高度进行科学透彻的分析不能真心实意地去解决学生思想上的困惑和深层次问题，忽略学生的个性特点和个人要求，不能对学生开展有针对性的教育工作。? 1.3思想政治教育方法僵化? 高校思想政治教育过分强调“灌输式”教育方法。当然思想政治教育的政治性决定了必须灌输马克思主义理论及党的方针政策，但不等说就要采取“灌输式”或“填入式”的方法，必须把灌输的任务和方法加以区别,为了达到思想政治教育的真正目的，恰恰不能采取“灌输”的方法。而灌输式的教学方法多以“我讲你听”， “你令我行”的行为模式，不把受教育者当作活生生的人来看待，而把受教育者看作接受器， 用“注入式”、“填鸭式”的教育方式培养教育学生，其后果是“鸭子”不但没肥，反而失去应有的灵性。其次，高校思想政治教育更多的是从约束性出发，更多的诉诸规章制度及行政管理手段强调说教管理及无条件的服从，而不是从人性的角度出发去关心学生的发展，满足学生的需要，严重忽视人文关怀在思想政治教育的作用。? 1.4心理障碍、心理疾病频繁出现。? 随着我国高等教育大众化阶段的到来，大学生的就业形势日益严峻，面对复杂多变的社会，大学生普遍承受着各种心理压力，由于缺乏必要的心理疏导，大学生心理障碍、心理疾病频繁出现，并呈不断增长趋势。据2001年，我国卫生部公布的数据表明我国大学生心理障碍发生率在15%-25%之间。? 2加强人文关怀的措施? 2.1、确立学生的主体地位? 高校思想政治教育理论认为学生和老师同是高校的主体，在双主体的相互关系中，学生又居于中心地位，教师是服务者，教师的工作是为了让学生成长和成才。学生是能动性的主体，所有的外部因