让写“数学日记”成为学生习惯.docVIP

让写“数学日记”成为学生习惯在对待自我上,新课程强调反思#65377;恰逢新课程改革劲风疾吹,作为一线教师的我一直在思索着一个问题:如何落实学生是数学学习的主人?直到有一次辅导小孩做作业时,读二年级的儿子提出教师要家长教小孩写一篇日记,我突发灵感,不妨在数学学科也写一写数学日记,好让热情好动的学生们在数学王国里自由发挥,为之创造充分显示自己的数学能力的时空,让学生体会到原来枯燥无味的数学开始变得丰富多彩#65377;通过一年多的实践,我发现学生的综合素质得到了很大的提高#65377;现在总结起来,我认为开展写数学日记大有好处#65377; (1)有利于学生反思自己的思考过程,提高学生分析问题#65380;解决问题的能力#65377;有位同学在学习中垂线的性质后,在日记中这样写道:今天晚自习,当我打开练习册做作业时,一幅熟悉的图形映入眼帘,耳边仿佛响起前几天老师给我说的话:“你用两次全等证明此题(题目为:已知:AB=AC,DB=DC,AD与BC相交于点E,求证:EB=EC)没有错,本来我不想扣分,但为了提醒你解题时要尽量选用最简单的方法,我还是扣了你一分#65377;”看完题目的我,不禁心存迷惑:难道此题还有更简单的方法吗?经过几分钟的思索,我终于想出了一种用中垂线证明此题的更简单的方法#65377;为此,我感到非常高兴,因为今天我又成为一个学习的成功者#65377; 我在批语中写道:“老师的一席话,给了你启发,我很高兴,其实在解题中多反思自己的思考过程,会想出很多很好的办法来#65377;老师期盼着你的好消息#65377;”通过日记,我发现同学们的分析和解决问题的能力明显有了提高#65377; (2)有利于反思知识的系统化,提高学生的想象力和写作能力#65377;在讲完四边形一章时,有位同学在日记中写道:Hello!大家好,我叫四边形#65377;我是由不在同一条直线上的四条线段按首尾顺次相接组成的平面图形#65377;不可小看这四条边,它可是我的骨架#65377;我今年有360岁高龄,虽然这样的年龄对人来说不可想象,但我在多边形的大家族中,却是相当的年轻,排在倒数第二#65377;但论辈分却是非常高的,仅排在三角形之后#65377;虽然我年纪大了点,但我却非常灵活,练就了七十二变的本领#65377;我有时摇身一变可变成平行四边形#65380;矩形#65380;菱形#65380;正方形,有时还可以变成梯形#65380;等腰梯形#65380;直角梯形#65377;虽然我年纪大了点,但我却很愿意为人类造福,不管在什么地方都能见到我的身影,如教室的窗户#65380;黑板#65380;家里的地板……我还有一个特性:不稳定性#65377;很多设计师们恰恰利用我的“能屈能伸”,设计成拉闸门#65377;其实还不止这些,只有细心观察,你才能发现我的真正本领#65377; 在日记的批语中,我充分肯定了该同学的想象力和写作能力,并鼓励他在以后的章节中,充分发挥自己的专长,写出更精彩的日记来#65377;通过日记,不但培养了学生的想象力和写作能力,而且从中学会了总结和归纳#65377; (3)有利于反思学习数学的情感体验,有利于建立新型的师生关系#65377;有位同学在开学一个月后的日记中写道:来何坝中学的一个月里,我的心里既担心,又害怕,因为我个子不高,怕受别人欺负;而且各门成绩又不算好,更怕老师看不起#65377;尤其是数学,没转学时,每次单元测验的成绩都停留在50～60分之间#65377;直到单元测验的成绩公布时, 我才如释重负,我数学成绩竟然考了82分,连我自己都不相信!现在回想起来,可能是数学老师面带微笑的表现给我信心,深入浅出的讲解给了我兴趣……现在我忽然发现:原本枯燥无味的数学其实乐趣多多! “非常感谢你对老师的信任,向我表白了你的数学情结#65377;让我们携起手来,为取得更好的成绩而努力吧!”我给这位同学的批语中写道#65377;从这以后,这位同学的学习劲头更足了#65377;短短几行日记,寥寥数语的评语,交流了师生的情感#65377;每每发下数学日记的瞬间,同学们都会相互传阅,从中捕捉老师的关心,体会老师的爱#65377;有了日记,师生关系越来越民主化了#65377;新型的师生关系在逐渐形成#65377; 开展写数学日记其实不仅仅只有上面一些价值,如通过写日记能够了解学生的学习状况#65380;改进教学#65380;实施因材施教等,还可以让学生体验自己数学素养提高的历程,感触自己的智慧人生,树立自信心,养成良好的学习生活习惯, 形成正确的人生观和世界观等#65377; 1