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语文教学如何激发学生写作兴趣【摘要】写作教学是语文教学的重要组成部分,是学生感悟生活和语言运用的一个重要的衡量标准,探讨如何激发学生写作兴趣的具体方法既是对实践的总结和反思,又是为了更好地指导作文教学,全面提高语文的教学水平。 【关键词】写作;兴趣;方法 新课程标准中对学生的写作要求明确指出:“培养学生留心观察事物的习惯,关注现实,热爱生活,丰富自己的见闻,珍视自己的独特感受,积累写作素材,提高作文能力。”对于这样的写作要求,仅凭教师的力量可能要花很多的时间和精力都不一定能达到很好的效果,所以我觉得对学生进行针对性的指导,激发学生的写作兴趣,变学生为“要我写”为“我要写”。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。足见兴趣的重要,这样才能提高作文教学的效果,真正做到“事半功倍”。 根据自己多年的教学经验和阅读学习,摸索出下列一些激发学生写作兴趣的一些具体方法,实践证明对激发学生写作兴趣还是很有效的。 1.注重阅读,储备好写作的素材。我在教学中鼓励学生多范围多方式的阅读手边的材料,平时根据自己的学习时间安排的不同来合理安排自己的阅读时间和阅读的数量,鼓励每个学生都准备一个摘抄本,对所读的内容作相应的摘录和点评,并对其中的精彩部分进行仿写,这样不仅能获得独特的阅读感受,而且还可以丰富学生的阅读储备,提高学生的表达技巧,真是一举多得。 2.坚持用日记随时记录生活的真实,激发兴趣。语文与生活密切相关,每天总有一些或大或小的细节震撼着我们的心灵或者是展现了人性的美好,于是,日记就是一个最好的记录方式。如:每周的集会升国旗,要虚心聆听国旗下的演讲内容,及时写出自己的感受;学校开运动会,可以记述其中的精彩的场面;教师节到了,用自己最真挚的语言给老师写一封信表示祝贺和敬意;中秋佳节,给远方的亲人发一则短信表达祝愿。班级也可以建立一个共用的博客,全班同学共同建设发表作品或者抒写感受,这一定会让学生兴趣大增的。 3.专门设整堂阅读课,激发兴趣。作文教学是一个需要长期体验和积累的过程,要想提高学生的写作兴趣,提高作文的技巧,光靠课本是不够的。我认为要在一周的语文教学的课时中抽出一节来专门阅读,可以是优秀作文,可以是优秀的杂志如《读者》等,学生可以自读,粗读,可以是互相交换阅读,交流阅读感受。我想在一周繁忙的课时中,那么这节课学生应该是很期盼的,在放声阅读和互相交流中提高了学生的写作技巧和文学欣赏水平。学生的兴趣在这节课里得到了充分的展示。 4.借鉴课本或例文,仿写体验成功。朱熹曰:“模仿者,古人用功之法也”,张志公先生也说过:“模仿是学习的必经之路”教材中的文章可谓文笔技法都很高超,尤其是名家名篇,学完一篇优美的文章以后,适时地根据文章的特点,联系生活实际,重点运用课文中的写作方法进行仿写。例如,学习朱自清的优美散文《背影》之后,我们可以布置让学生回忆自己的父母给予自己的关爱,也尝试写一篇同名作品《背影》,既培养了学生的运用写作技巧的能力,也潜意识的让孩子充满感恩之心,相信一定会让学生兴趣大增,他们也想过一回作家瘾呢。 5.教师下水,师生同堂写作。对于教师的下水作文,叶圣陶先生对这个做法早已推崇,因为在教师和学生共同的写作过程中,教师可以体会其中的写作感受,学生渴望自己的作文和老师的作文进行比较,一决高下,因此他们也会更加用心的去写,用心思考,所写出的文章应该是比其他的写作环境下的质量要高。写完后,教师把自己的“下水文”拿进讲评课堂,与学生作文放在一起比较,让学生找出不足并尝试着说出理由,学生也会格外用心,努力寻找,这样既加深了他对写作要求的理解,又激发了学生的写作兴趣。 6.学生互批作文,兴趣大增。适当地给学生一次批改的机会,一定会收到意外的效果。在一次作文课以后,可以选择让学生互批,教师提出批阅的各方面要求,他们批阅修改得会很认真很细致,教师只负责现场解答学生批阅中遇到的问题,这样你会看到一个很投入和热烈的场面,在探讨中学生对作文要求和细节就认识更到位了。改完后,推荐优秀的作品让作者在台上大声朗读,批阅者注上评语后张贴在教室,那学生该有多高兴呀。兴趣被激发,效果当然就会更好了。 7.通过语文课外活动,提高作文兴趣。可以通过开展系列语文活动来激发学生的写作兴趣。如发动学生自编刊物,组织语文课堂辩论会,积极支持他们参加有关的征文活动,学生的写作兴趣会大增,这不就是我们所期待的效果吗? 语文是一个根植于生活的学科,只要我们平时能不断地观察生活,活用表达技巧,用各种科学的方式进行训练,一定提高学生的写作兴趣,取得作文教学的巨大成果,高质量地完成语文教学的各项任务。 1