2017年湖南省邵东县八年级语文下册 第五单元 19 滑铁卢之战学案（无答案） 语文版.docVIP

滑铁卢之战 “三学四导”导学案? 主备人： 审核人： 时间： 年 学期 课型 年?级 八年级 课时 2课时 科目 语文 课?题 19. 滑铁卢之战 学习 目标 1. 了解文章的内容和历史背景。 2. 把握文章脉络,揣摩文章结构,品味场面描写和细节等表现手法。 3. 分析滑铁卢之战失败的原因，培养创造性的学习能力。 重点难点 重点： 理清作者的写作思路。 难点； 了解滑铁卢之战及失败的原因 导 学 过 程 主讲人备课 自 主 预 学 情趣导入：明确目标，个性导入 众所周知，拿破仑是19世纪初期威震世界的法国著名军事家和政治家，1810年，拿破仑几乎控制了除英国和俄国之外的整个欧洲，法兰西帝国的强盛发展到了顶峰。但是，1812年的莫斯科战役和1815年的滑铁卢战役却使这个不可一世的大将军一败涂地。今天，我们就来了解一下“滑铁卢之战”。 自主预习单： 知识链接： 作者简介： 斯蒂芬?茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作者，作品擅长细致的性格刻画和心灵描摹。 拿破仑简介：法兰西第一帝国皇帝、军事家。1841年反法军攻陷巴黎后，被放逐于尼尔巴岛。1851年再度返回巴黎，建立百日王朝。1815年6月18日，英国、普鲁士联军在比利时滑铁卢大败拿破仑，6月22日他被迫第二次退位，遂被流放于圣赫勒拿岛。 一、给划线的字注音，并解释词语 拘泥 （ ） 仓惶 （ ） 灭顶之灾 （ ） 扣人心弦 （ ） 惟命是从 （ ） 孤注一掷 （ ） 优柔寡断 （ ） 二、你能归纳出各章节的主要内容吗？ 互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 小组合作，探讨以下问题： 1. 作者认为滑铁卢之战，拿破仑失败的方要原因是什么？ 你是怎样认为的？ 2. 试分析本文全场景的勾勒与关键细部的刻画相结合的特点。 1) 全场景式的勾勒部分有哪些？ 2) 关键细部特写镜头有哪些？ 3 作者为什么着重描写拿破仑摩下的格鲁希？ 4 通过阅读，我们对作家的艺术表现力赞叹不已，作者表现出来的写作特点有哪些？ 总结导评：精讲点拨，归纳总结 总结课文 本篇作者着重描写了拿破仑麾下的将军格鲁希。作者认为是格鲁希的唯命是从，缺乏胆识，未能随机应变地及时去增援皇帝，铸就了拿破仑的败局。 总结测评 1．选出下列词语书写有误的一项（　　） A、孤注一掷　　岿然不动　　扣人心弦 B、优柔寡断　　仓皇逃窜　　灭顶之灾 C、忐忑不安　　微不足到　　唯命是从 D、震耳欲聋　　鸿篇巨制　　鸦雀无声 2．选出下列句子中没有运用比喻修辞的一项（　　） A、今天的太阳只散射出淡黄色的微光，显得阴郁无力。 B、盖过这一切响彻四方声音的，却是雷鸣般的欢呼声，它从各个师团滚滚而来。 C、拿破仑的存在，犹如节日迷人的焰火，它像爆竹一样，在倏然坠地、永远熄灭之前，又再次冲上云霄。 D、两只表在双方的统帅手中，像小鸟的心脏似的在嘀嗒嘀嗒地响。 3．作者为什么着重描写拿破仑麾下的将军格鲁希？ 4．作者从决定性的一秒钟写起，以此为突破口，作用是 5．下列语句表述有误的一项是（　　） A、滑铁卢之战是战争史上一次著名的战役，它具有多方面的意义，已超出了战役本身。 B、全文把工笔细描和大笔勾勒结合在一起，既有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。 C、写大战场面而粗线条勾勒，这突出了作者的非凡构思。 D、这篇历史特写以时间（上午、下午）和人物两条线索交织在一起写战役的始末。 提 高 拓 学 应用导思：学以致用，巩固拓展 1. 结合全文的内容，说说“可怕的报复”指的是什么？ 2. 作者通过描述滑铁卢之战，想告诉我们一个什么道理？ 教 后 评 价 教学反思 1