谈新编高中语文教学新模式.docVIP

谈新编高中语文教学新模式摘 要： 针对新编高中语文教材，教师必须更新教学观念，改进教学方法，培养学生的综合素质；必须改革教学模式，在网络技术条件下，构建以学生为主体的开放性的、自主性学习的，充分发挥学生主动性、创造性的教育教学模式。 关键词： 高中语文教学 网络技术环境 新模式 现代教育技术的发展给传统教学模式的改革提供了非常优越的物质条件，特别是校园网与互联网的沟通，可以把电子图书馆的资料提供给学生阅览，在这样的条件下，我们可以构建开放式的、学生自主性学习的教学模式。这种模式表现为学生的学习不受时间和空间的限制。网络可以给学生提供非常优越的自主学习环境，在老师的指导下，由学生自己带着问题去学习，自己去寻找解决问题的办法。 一、教师角色的定位 教师不再是课堂教学的主宰，应成为课堂教学的组织者、指导者、引路人，帮助学生在自学的道路上前进，为学生创设自主学习的学习环境，帮助学生树立自主学习的意识，指导学生自主学习的方法，教会学生怎样对待大量的信息。教师更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。 二、学生是教学的主体 以学生为本是我们教学的出发点。高中语文教学对学生提出了以下要求：在阅读能力方面：（1）比较熟练地阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一定的质疑、释疑和评析的能力。（2）初步具有对文学作品的鉴别欣赏能力。（3）掌握常见的文言实词、虚词和句式，能把简易文言文翻译成现代汉语，能借助工具书阅读浅易的文言文，理解文章的思想内容。在写作能力方面：（1）能比较熟练地运用记叙、说明、议论、抒情等各种表达方式，写一般的记叙、说明、议论性的文章。（2）能写常用的应用文。在说话能力方面：（1）能作有准备的演讲。中心明确，材料充实，语言比较简练、生动。（2）能在一定的会议上作即席发言。在基础知识方面：（1）巩固学过的汉语知识。（2）初步了解我国文学史的一些常识，等等。如何达到上述要求，多年来我们一直在不断探索着。我认为网络技术环境下开放性的、学生自主性学习的教学模式能很好地达到上述要求。 在先进的教育思想的指导下，在老师的组织引导下，老师与学生，学生与学生之间可以通过讨论，通过网上查询相关资料来探究如何解决课文所提出的问题。 在阅读能力的培养方面，如朱自清的散文《荷塘月色》，诗情画意，优美清新。作者借月夜荷塘美景抒发情怀，然而，对于文章所体现的思想感情，历来有不同看法。有人认为表现了愁闷的心境，有人认为表现了闲适的心情，有人认为表现了对现实不满的愤激之情，有人认为表现了对美好生活的向往，等等。这些不同的看法，如果在传统的教学模式下进行教学，老师讲学生听，最后以老师的看法为唯一正确的看法，学生只能死记硬背，无法自主地赏析这篇课文。在网络技术环境下，老师可以引导学生通过互联网查阅作者当时的写作背景，以及众多名家的文章，通过查阅作者的写作背景可以把握作者“不平静”心情的内涵，这是探求作品思想感情的关键。通过阅读众多名家的文章，不同名家的不同见解，要求学生与学生自由地、学生与老师平等地相互讨论，相互探讨，百家争鸣。根据课文的要求和老师的引导，学生会主动参与讨论、争鸣，并从中得出答案，这些答案肯定不是唯一答案，而是相当多的各有不同见解的答案。老师对这些不同见解的答案应从不同的角度给予肯定。这样可以锻炼和培养学生的质疑、析疑和评析的发散能力，以及对文学作品的鉴别欣赏能力。这样的教学模式充分体现了现代教育思想要求的发展学生主体性创造性的思想。 三、作文是检验学生语文综合应用能力的一项重要内容 从2009年起，高考作文考查有了重大改革。改革主要体现在三个方面：一是开放性，即题目只给一段材料，考生可以根据材料的内容自定题目，自选文体来写作文；二是针对性，材料针对当前教育教学和社会的现实问题，给考生在作文中表达思想、抒发情感以及关注人生、关注社会等方面有了更为广阔的天地；三是评分改革，作文评分改为发展等级评分法，考生作文各方面能力平平就只能在基础等级中评分，在思想、构思、语言等方面突出的则要给发展等级分，这样就鼓励了学生的个性发展。作文命题实施改革，对中学作文教学产生了巨大的冲击，以往教学鼓励四平八稳的做法，采用“八股”式的应试法，在现行的高考中都已经行不通了。重视基础，活跃思维，关注人生，关注社会成为当前中学作文教学的主流。 四、构建开放性、学生自主性教学模式教师是关键 以前教育在没有网络技术的条件下，已经取得了相当成功的经验。现在，科学技术的发展给教育插上了腾飞的翅膀，网络技术给开放性的、学生自主性的教学模式提供了更为丰富的信息资源，更为方便快捷信息获取方式，更为自由的学习时间和空间。问题的关键在于教师的素质，即教师的教育观念、科学素养、网络技术水平、科学功底和教学调控能力