谈新课改中教学理念几个转变.docVIP

谈新课改中教学理念几个转变课程改革是一项十分艰巨复杂的系统工程，它涉及到教材的改变、理念的更新、方式的变换、模式的重建、评价的革命，是从根本上对应试教育的大变革。笔者结合几年来课改的教学实际，谈谈对新课程改革中教学理念几个转变的认识。 一、强化师生之间的交往,构建和谐互动的师生关系 教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系最基本的形式是交往。当前师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系经常处于冲突和对立之中，可以说，通过交往，重建和谐的、民主的、平等的师生关系是本次教学改革的一项重要任务。在和谐的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。 二、注重教学过程中的情趣教学 注重情趣教学必须把握好几个方面： 1.教学中要注重学生的生活体验。 以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。在课堂教学中实现学习的生活化。 2.教学中要注重体现学生的主体地位。 在课堂教学活动中，既重视培养学生的动手能力、实际操作能力，又突出学生的主体性和自主地位，让学生自己设计活动和组织活动，自己去评价活动效果，不断满足学生现有发展水平和自身期望发展水平之间的矛盾需求，不断地生成自我否定，自我超越，互相促进的精神追求。改变了以往老师讲，学生听的方式，不仅有利于培养学生自己获取知识的能力，也有利于学会一些研究的方法，开发他们的智慧能力。充分了解学生在一定情境中所产生的需求，把各种不同方式的活动整合起来，使学生各个方面尽可能地不断得到满足。 3.教学中要多加赏识与激励。 要我们老师爱每一位学生，坦率地说是不容易做到的，但要我们老师尊重每一位学生是必须做到的，这是开展赏识和激励教学的前提。对学生哪怕是微不足道的闪光点大做文章，使学生在赏识中信心倍增、兴趣盎然。 4.教学中要因地制宜、因人制宜。 激发兴趣不是无病呻吟，不同的教学对象要有所不同，关键是要符合学生的身心发展规律。就小学一二年级而言，主要是通过游戏教学来激发学生的学习兴趣。 三、加强教师的职业道德修养 教师职业道德是新课程改革的重要组成部分，发挥着特别重要的作用。一是导向作用。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。二是凝聚和约束作用。师德规范把教师凝聚成一个爱岗敬业、无私奉献的群体，师德规范又对教师的行为举止有着强烈的约束作用。这种约束作用，一般是通过检查、督促、激励、评价等方式来体现的。三是辐射作用。一方面，师德会通过教师对学生对其家庭的作用而影响社会风气。 1.忠诚于人民教育事业是教师的基本教育准则。 教师所需付出的社会必要劳动是无法估量的，它的工作量往往超过社会规定的时间和空间，甚至有时还要超越他们自身的负荷，倾注全部精力和心血，而所得的劳动报酬却往往和他们的劳动支出不相适应。因此，教师只有具备高尚的革命理想和献身精神，充分认识自身工作在“四化”建设中的重要意义，才能树立从事教育事业的光荣感和责任感，以自己的知识和修养去点燃学生智慧的火花。 2.教师要热爱学生。 教师热爱学生应该表现在对学生的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生，教师要热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生的唯一标准。教师对学生要做到严慈相济、情理结合，在教师的正确引导下，在各自原有基础上提高。以身作则地成为学生的表率，成为具有高尚的共产主义品德、坚定的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的知识的楷模。只有这样才能说服学生，这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不断提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。 1