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轴类结构互动式实验教学方法探索及实践【摘要】互动性实验教学是提高实验教学质量的一种重要方法,,互动性实验教学有利于发挥学生的主动性、独立性和创造性。本文根据机械设计课程的特点,将互动式教学应用在轴类结构实验教学中,探讨互动式实验教学的特点、应用方法及其效果,讨论轴类结构互动式实验教学的实施方法和体会。 【关键词】互动式 实验 教学方法 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0055-01 1 概述 互动式实验教学模式,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、双向交流为手段、以思维为核心的一种新型教学模式。互动式实验对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用,目的在于培养学生掌握实验的基本操作、基本技能和基本理论知识的能力,在整个教学过程中占有非常重要的地位。在实验内容安排上,我们在完成经典性基本操作实验内容外,采用互动教学的方式,不用单独时间讲述理论知识,而是将基本理论知识融合到实验内容中,取得良好的效果。 为提高教学质量,强化轴系结构设计能力的训练,通过实验使学生熟悉和掌握轴的结构设计和轴承组合设计的基本要求和设计方法,了解轴的加工工艺和轴上零件的装配工艺,加深对轴系结构的理解与记忆,提高工程实践能力,为后面的综合课程设计训练打好基础,同时培养学生的创新意识。 2 实验目的 由于轴系结构设计涉及的加工工艺,装配工业方面的问题较多,实践性较强,而学生在进入机械设计课程学习阶段还没有独立进行机械设计的经验,因此教师在课堂上用语言论述轴系结构设计过程,类似纸上谈兵。一个简单的齿轮传动轴系,教师可以按图逐段讲解轴系结构的设计过程,但由于学生没有实践经验,对结构意义理解不深,记忆不牢,在后面综合课程设计训练中,仍然不会确定阶梯轴的各阶段直径和长度尺寸,甚至出现运动件与固定件相互干涉的现象。轴系结构是机械系统的重要组成部分,也是机械设计课程教学的重点内容。而这部分内容一直是教学的薄弱环节,应加以重视。 轴系结构设计与分析实验是具有较强的分析和综合性的实验,在实验过程中,保证每位同学都能有机会动手操作,提高其动手能力和参与实验的积极性,同时要求学生在实验前,设计出轴系结构的方案,画出结构图,实验过程中,加以修改,不断完善。实验后进行研讨、评讲,掌握基本理论知识。实践证明; 互动式实验是机械设计实验教学中最为重要的教学环节之一,应该不断加强。 3 实施过程 传统讲授式理论教学模式,以教师主动讲解为主,学生被动地听,教学方式单一,教学效果较差,学生抱着应考心理,缺乏学习的主动性与积极性。而轴系结构互动式实验教学中,首先,强调的是学生在轴系结构实验教学中的主体地位,实验中以学生为主、教师为辅,激发学生的参与意识和学习热情。其次,强调实验中的互动性,适当采用激励机制,引导学生参与到课堂中去。 轴系部件结构组合设计实验,该实验中涉及6种轴系,它们是:直齿轮轴系、斜齿轮轴系、锥齿轮轴系、蜗杆轴系、蜗轮轴系、卷筒轮轴系。学生可组装设计出十多种不同组件形式的轴系。实验时,学生参考指导书给定的轴系部件结构装配简图,实验中学生学习如何进行传动件的周向和轴向固定,轴的支承、固定,轴承类型如何选择,应考虑哪些因素,轴承如何装配,间隙如何调整等问题,这些训练是机械设计的基本要求。互动式实验教学方法的实施过程包括: 学生自学熟悉理解相关知识。使学生了解轴类结构的工作原理和组成,了解实验的目的和方法。 学生自行拟定轴系结构方案。鼓励学生主动发现问题,独立拟定轴系结构方案。 根据轴系结构设计装配草图,选择相应的零件实物,按装配工艺要求顺序装到轴上,完成轴系结构设计。 检验轴系结构设计是否合理,并对不合理的结构进行修改。 学生撰写实验报告。 公开举行答辩,由任课教师组成答辩小组,由学生做实验总结报告。 答辩小组现场对学生的实验总结报告进行讲评、总结,给出评分。 通过一年来的实践,学生普遍反映互动式实验不仅学到了理论知识的学习,更重要的是让他们首次尝试了从事科学研究的基本方法,在知识、能力和素质等方面均取得了很大收获。 4 几点体会 4.1 做好充分的实验准备是实施互动式实验教学的前提 实验准备是否充分是互动式实验教学能否成功的关键,互动式实验方法与传统实验模式一样,其实施的前提条件是认真做好实验前准备。教师在实施互动式教学方法前应精心挑选实验内容,对具有交互性的内容拟定详细的提纲,设置难易适度的提问、讨论、启发的问题,计划地安排好教学时间等。 4.2 学生是互动式实验教学的主体 实施互动式实验教学,学生作为教学活