音乐教学中应遵循教学原则.docVIP

音乐教学中应遵循教学原则随着我国社会经济和教育事业的不断向前发展，加速课程建设，转变教育思想，确立新的教育理念，与时俱进不断创新，为国家培养出更多的适应社会需求的有用之才，已成为师范教育教学改革的主导思想。 为了进一步加快我国学校音乐教学的改革，推动课程建设的快速发展，依据师范音乐教学的规律与特点，树立新的教学理念与教学原则，是我们在教学改革中急需研究与解决的重要问题。 正如《音乐教育与教学法》一书中阐述的：“音乐教学的基本原则是音乐教学活动中应遵循的教学准则，是指导音乐教学的基本原理。它是根据音乐教育的理论，音乐教学的目的、任务、教学过程及教学活动规律而提出的，是在总结教学实践的基础上提炼出来的。因此，音乐教学原则是音乐教学客观规律的反映，它对于提高音乐教学质量，具有重要的指导意义。”音乐教师在教学中能否正确地遵循和贯彻音乐教学原则，将直接影响学生能力与智力的培养，影响教学目的的实现和教学任务的完成。在此，笔者根据我国学校音乐教学的培养目标、任务及特点，在总结多年教学实践的基础上，就我国学校音乐教学中应遵循的教学原则提出以下见解： 坚持以审美教育为核心的教学原则 音乐教育是艺术的教育，从本质上讲也是审美的教育。正如我国教育家蔡元培先生指出的：“美育者，应用美学之理论于教育?熏以陶养感情为目的者也。”师范音乐教学大纲中也强调指出：“音乐教育是实施美育的重要手段之一”。所以，以审美教育为核心的教育思想，应该贯穿于音乐教学的全过程。 音乐教学的主要任务是让学生在掌握音乐理论知识与基本技能的同时，培养学生对美的感受、美的鉴赏和美的创造的能力。潜移默化地陶冶学生情操，提高学生的综合素养，培养学生高尚完美的人格，增进学生的身心健康。因此，教师应将音乐知识和音乐技能等教学内容，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。师生共同感受、发现、创造、表现和享受音乐的美。运用音乐特有的功能，启发学生在音乐情感的海洋里尽情地遨游，并根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐作品的表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而激发学生的学习主动性。 坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则 现代教育学认为：教育的本质是人学，教育是培养者与被培养者的活动。这种活动一直贯穿于整个教育活动之中，这种师生之间人的活动则是实施教育的主体，是我们实现教学目标、完成教学任务的根本保证。 因此，教师要把以学生为主体，以引导学生积极主动参与教学实践为己任。以往那种以教师为核心、以书本为中心、教师至高无上、知识技能高于一切的观念，已不适应时代发展的要求。要使学生真正成为教学活动的主体，教师应从根本上扫清陈旧、落后的教育思想和教育观念，树立以学生为主体，教师为主导的教育理念。将提高学生对音乐的学习兴趣、对音乐的体验、对音乐知识与音乐技能的学习和对音乐活动的积极探索放在首位。充分发挥学生的想像力，激发学生的创新思维，开拓学生的音乐潜能，增强学生的学习能动性。做到从教学语言、教学环境、教学内容、教学方法、教学形式等诸多方面，进行精心的、科学的、多元化的安排与设计。充分发挥学生的主体和教师的主导作用，使我们的教学工作形成一个“教学相长”良性循环的大好局面。 坚持民主与创新的教学原则 《人本教育》一书中强调“许多创新的灵感是在餐桌上显现的。这其实反映出创新规律往往是在平等而轻松的环境中，不经意的相互思想交流碰撞而产生了创新火花。这种创新规律要运用在教学活动中，它的前提就是民主与平等。” 而音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势，即是培养人的创新精神。所以，对于教师来说营造民主平等的教学环境，则是培养学生创新能力的必要条件之一。 因此，在教学活动中，教师应努力营造一种民主、自由、轻松、愉悦的学习氛围，引导学生根据自己的生活体验来理解音乐的内涵，展开自由的想像。师生之间在民主、平等的心理状态下，轻松地进行讨论、提问。促使学生积极地去探索、进取、开拓、求异，从中激发学生的创新欲望，提高学生的创新能力，使学生逐步形成自强不息的坚毅品行。在学生中形成浓厚的比、学、赶、帮的学习风气，使课堂成为师生之间、学生之间互相交流合作，共同探讨学习的研究基地。 坚持因材施教与发展个性的教学原则 美国教育学家、心理学家阿瑟“教育应 以人为本，注重培养人与人之间的联系，增长个人才干和开发个人的潜能。”而现代教育强调的正是以人为目的的教育理念。着力于培养对象的潜能开发，能力的发展和个性的张扬。 我们的每个学生由于在生理、心理、生活环境和所受教育等情况上的差异，每个人的情感、意志、性格、以及对音乐的感受能力，都表现出不同的特点和发展趋向。教师对于培养对象，在专业条件、水平、个性与爱好等方面，应该进行全面