2017年高中历史 专题五 无产阶级革命家 八 中国改革开放的总设计师——邓小平（二）知识导航学案 人民版选修4.docVIP

八　中国改革开放的总设计师——邓小平（二） 思维激活 1977年，邓小平重新复出，他主动分管教育科学工作。你知道为实现科教领域的拨乱反正，他采取了哪些重大举措吗？ 提示：否定“两个估计”，强调“科学技术是生产力”，重视知识和知识分子；恢复高考制度。 自主整理 一、“文革”时期的邓小平 1.遭受挫折和摧残 （1）中共八届十一中全会后，邓小平成为所谓“_______________”中的第二号人物，实际被停止工作，很快被“打倒”。 （2）1969年，邓小平被“疏散”到_______________。 2.重新走上领导岗位 （1）恢复职务：1973年，邓小平重回北京，恢复领导职务。 （2）出席联大：1974年，邓小平率中国政府代表团出席联合国______________，以新中国领导人的身份第一次走上联合国讲坛。 （3）实施全面整顿 ①背景：1975年初，邓小平在毛泽东和_______________的支持下，开始主持中共中央和国务院的日常工作。经过“文革”动乱，国家经济发展停滞，社会动荡不安。 ②措施：以_______________为突破口，并接着整顿钢铁工业；在主持国防科技工作、教育战线整顿的同时，将军队整顿作为各方面整顿的重要一环，对军队各大单位的领导班子进行调整；提出加快工业、科技发展的一系列措施和“_______________”“科研要走在前面，推动生产向前发展”等重要观点。 ③实质：是要系统地纠正“文革”错误，也是后来_______________的初步实践。 3.再次遭遇逆境 （1）1976年初，“_______________”筹划和煽动了“批邓、反击右倾翻案风”运动。 （2）_______________事件后，邓小平被撤销党内外一切职务，保留党籍。 二、“文革”结束后的邓小平 1.反对“两个凡是”：针对中共中央主要负责人坚持“两个凡是”的错误行为，尚未恢复领导职务的邓小平写信给党中央，要求用准确的完整的_______________做指导；他多次在不同场合批评“两个凡是”。 2.重新复出：1977年的中共_______________决定恢复邓小平的领导职务，邓小平复出。 3.实现教育战线的拨乱反正 （1）措施 ①否定“_______________”，肯定新中国科教事业的成就，强调“科学技术是生产力”，知识分子是劳动人民的一部分。 ②1977年，恢复_______________制度，全国高校重新通过统一考试招收新生。 （2）影响：教育战线的拨乱反正在全国迅速引起巨大反响，各条战线的拨乱反正逐渐开展起来。 三、社会主义现代化建设时期的邓小平 1.实现伟大转折——中共十一届三中全会的召开 （1）背景 ①1978年，思想理论界关于真理标准问题的讨论得到了邓小平的支持，这次讨论为全党重新确立_______________的思想路线，做了充分的思想准备。 ②1978年11月，邓小平在中央工作会议上发表了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，成为中国开辟_______________新道路的宣言书，实际上成为中共十一届三中全会的主题报告。 （2）召开：1978年底，中共十一届三中全会召开，全会做出了把党和国家的工作重点转移到_______________上来的战略决策。 （3）意义 ①十一届三中全会是中国历史上具有深远意义的伟大转折。 ②邓小平实际上已成为中央领导集体的核心。 2.推动对外开放 （1）1984年，邓小平专程前往深圳、珠海和_______________经济特区，肯定建立经济特区的政策是正确的。邓小平的南方之行，推动了沿海地区对外开放的高潮。 （2）邓小平关心浦东开发开放，1990年，中共中央和国务院做出开发开放_______________的战略决策，并把它作为20世纪90年代中国改革开放的重点。 3.发表南方谈话 （1）概况：1992年，邓小平到南方各地视察，就党的基本路线、_______________、计划经济与市场经济等问题发表了一系列重要谈话。 （2）意义：邓小平的南方谈话，是又一次_______________的宣言书；以邓小平南方谈话和中共十四大为标志，中国改革开放和现代化建设事业进入新的发展阶段。 高手笔记 本课内容讲述了邓小平后半生的主要活动及其历史贡献。在学习本课内容时，要通过邓小平在“文化大革命”中的经历及其领导中国改革开放的伟大实践，归纳出邓小平之所以被称为改革开放总设计师的原因，并认识邓小平为中国社会主义现代化建设作出的巨大理论贡献，体会他解放思想、实事求是、心系人民、崇尚实干的革命品质和创新精神。 名师解惑 关于邓小平的南方谈话 剖析：本问题阐述了邓小平南方谈话发表的背景、主要内容及影响。把握本问题，能够进一步深化对邓小平理论的认识，能够从更深的层面上体会邓