内蒙古鄂尔多斯市2017届中考语文 议论文专题复习二 分析文章结构 理清论证思路学案.docVIP

议论文专题复习二：分析文章结构 理清论证思路 课题 议论文专题复习二：分析文章结构 理清论证思路 课型 专题复习课 主备人 上课时间 学习目标 掌握议论文的一般结构和逻辑关系，能够理清文章的层次。2、熟练掌握议论文一段、几段、全文的论证思路。 3、真题训练，辨别考点，熟练答题。 学习重点 目标1、2、3 学习难点 目标2 学习过程 教师笔记 一、议论文文体知识铺垫： 1.议论文的三要素： 、 、 。 2. 论据包括 和 两大类。 论据就是典型事例、史实、统计数字； 论据一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。 3.论证方法有： 、 、 、 。 4. 议论文的结构：（引论）----（本论）----（结论） 二、课堂研讨： 考点一：整篇的论证思路 例文1：《为什么不读经典》 第2题：请简要分析全文的论证思路。（3分） 要求： 1、找准每段中心句 2、合并同类项，明确内部从属关系 3、按照“提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”的方式，将文章划分为三个层次 步骤一——文段赏析 ①通过马克·吐温的话提出问题：为什么人们会对经典敬而远之呢？ ②因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人。 ③因为经典关注的是事物本质的东西。 ④因为经典在表现形式上，呆滞笨重，不具备观赏性。 ⑤以上这些特征，使那些渴望阅读之“轻”的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享出自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。 ⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光掠影的阅读习惯。 ⑦领悟了这些，我们就应该有所行动。 步骤二——合并同类项 提出问题：①为什么人们会对经典敬而远之呢？ 分析问题：②-⑥ ②-⑤因为经典本身的原因，所以读者对它产生隔膜。 ⑥因为现代人习惯于浮光掠影的阅读，所以不愿意花长时间去读经典。 解决问题： ⑦我们应该有所行动。 明确：首先，通过马克·吐温的话提出问题：为什么人们会对经典敬而远之； 然后，从经典本身的特点和现代人的阅读习惯两个角度解释了人们对经典敬而远之的原因； 最后，发出号召，我们应该有所行动，阅读经典。 考点二：一段的论证思路 《为什么不读经典》文章第三段的论证思路 提示：先标划出本段的层次再作答，用“/”表示。 明确：该段总共有五句话，第一句属于段首中心句，最后一句则是总结句，中间三句是分析论证。 先提出观点：经典关注的是事物本质的东西。 接着分析对于同一新闻事件，把经典和平庸作品的不同关注点进行对比，突出经典关注的是事物的本质； 然后以两部名著为例加以印证。 最后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。 小结：梳理文章思路的方法 1.了解议论文的一般结构与思路。 “提出问题（提出论点或论题）——分析问题（证明论点）——解决问题（得出结论或强化论点）” 2. 抓住点示结构思路的标志。 （1）抓标点符号，如问号、分号、引号等往往表明文章的段落层次及其关系。 （2）抓起到分层作用的词句，如关联词语、顺序词语、时间词语、空间词语和重复使用的某个词语或语段、过渡句等，既是层次转换的标志，又是文章组合的手段（如“以上”表总结上文；“再说”表推进；“总之”表分总归纳等）。 （3）抓开头结尾，一般就是提出问题和解决问题。 考点三：某一段的作用 ①引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。 ②用设问(问句)引发思考，引出下文对不读经典的原因的分析。 当堂训练：《当一匹被鞭打的马》 ★开头段在文中有什么作用? 1.通过举墨子严厉批评、鞭策耕柱子的事例，引出论题(1分)， 2.故事引人入胜，吸引读者阅读兴趣； 3.作为文章的事实论据来证明“多能鄙事”的观点，使表达通俗易懂，富有说服力。 考点四：文章段落能否调换 《当一匹被鞭打的马》 2、第②③④段段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？(3分) 明确：1不能（1分）。 2因为这三个段落分别论述了“苛刻的责备”、“严厉的惩罚”和“鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵”都是对你成长的鞭策与帮助。它们是按照程度由轻到重的逻辑顺序组织语序的。3这三个论述语段与第①段形成总分结构，与第①段最后列举的三种情况构成一一对应的关系。4这样的布局，使文章条理更加清晰，结构严谨，所以不能调换。 总结方法：段落能否调换题的答题思路。 步骤：表态+内容+结构+效果 思路——1内容：概括段落的具体内容，明确何种