八上一《周庄水韵》上课用.ppt

走 进 周 庄 默读课文，思考“周庄留给作者的印象是什么？”用课文里的语句回答。 一、概括周庄给人的整体印象。 （1—3段） 二、作者三次到周庄的所见所感。（4—6段） 同学们小声朗读4-6自然段，画出记录作者三次到周庄的时间及描写游览后感受的词语，完成表格的填写。 阅读第一自然段，讨论分析下列问题： 1、本段描绘了一幅怎样的画面？ 2、这个画面体现了什么? 3、找出文段中的比喻句，指出它的本体和喻体，并说说其作用。 阅读第二自然段，讨论分析下列问题： 1、“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”，这句话用了什么修辞手法，起到了什么作用？ 第三次游周庄描绘了什么景色？ 是按照什么顺序来写的？ 题目中的“水韵”二字应如何理解？文中哪些描写景物的句子能体现“水韵” ？请同学们在课本中画出这样的句子。 当读者还沉浸在作者描绘的 画一般的周庄中时， 作者是怎么从周庄的景色， 写到实实在在的周庄之旅的？ 作者是通过什么过渡的？ 作者说： 一个外乡人，来到周庄， 印象最深的莫过于这里的水， 还有 一切和水连在一起的事物。 这一句话 ，承上启下， 带入了后文的作者作为一个外乡人 来游周庄的水。 阅读第四自然段，回答： 1.作者一共几次来到周庄? 2，本段中，作者写了哪几次周庄之游？ 作者一共三次来到周庄。 写的是前两次的游周庄。 景色 天气 时间 第二次 第一次 仲春 冬天 天下着小雨 刚刚下过一场小雪 古镇被飘动的雨 雾笼罩着，石桥 和屋脊着，隐约 出没在飘忽的雨 雾中。 积雪还没有来得将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。 在路边，在屋脊，在 树梢，在河边的石阶， 一摊摊的积雪反射着 阳光，一片晶莹，令 人炫目。 形容 （感受） 景色 第二次 第一次 古老的砖石和清新的 白雪参差交错，黑白 分明。 打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 像一幅色彩鲜明的版画 水声重重叠叠，如泣如 诉，仿佛神秘幽远的江 南丝竹，裹着万般柔情 从地下袅袅回旋上升。 飘忽宁静 又恬淡懦雅 色彩鲜明和耀眼眩目而又庄严凝重 比喻 比喻，拟人， 仲春小雨中的水墨画 雪中的周庄，裹着人世界最美的柔情。 阅读第五、六自然段，仔细品味作者如何描写第三次游周庄的。 第三次游周庄的时间是： “是在一个温暖的春夜”， 正是那里的旅游节， “古镇把这天当做一个盛大的 节日”。 作者是如何描写这一天的景色的？ 描写了那天节日的盛况： 缀满了闪烁的彩灯 船娘娴熟轻松地摇着橹， 小船静静的滑行，划起一片漾动的光芒。 张灯结彩的花船，还有农民在摆弄丝弦 恢复平静的小河，水面上闪烁着点点星光。 像萤火虫一样在黑暗中盛开的缤纷礼花， 群山的墨线变成活泼流动的彩光； 河水变成了摇曳生辉、光华四射的彩带。 天上的美景，地上的惊喜 节日夜景 按照时间和空间的顺序 时 间 时间先后 空 间 岸上 河中 天上 地上 总 结 韵 古朴、宁静，清幽，柔美，多姿多彩……最主要指的是一份柔美。 讨论：优美的景色应该用优美的语言来描绘，请找出文中能生动形象地描绘“水韵”的语言，品味其语言特色。（修辞、词语） 归纳：语言清新优美，比喻生动贴切。 修辞方法多样 1、? 拟人手法：“一支弯曲的木橹…悠然搅动“ “还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不动的木橹搅碎“ ————形象刻画出游客观赏美景悠闲自在的心情 2、比喻手法：“倒映在…犹如风中漾动的一还长长的彩绸” ————形象生动地写出周庄水面富有变化的美丽倒影。 “一幅画在纸上的水墨画” “像是一幅色彩对比强烈的版画” ————前句写出仲春中周庄给人以飘忽宁静、恬淡儒雅的感觉，后者形象写出雪后周庄令人目眩的色彩，蕴含凝重的历史韵味。 3、设问手法：“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢” ————引起读者的思考——如何富有诗意？ 4、引用手法：“相看两不厌”（李白《独坐敬亭山》） ————写出行人与乘客之间双方看来都是动人的景象，营造一份和谐美 精读语句、赏析品味 水韵指水的韵味，是指由水带来的美的感受。 * * * 赵丽宏 语文版八上第一单元第2课 1、理清作者的游踪，整体感知周庄的美。 2、 抓住景物特征，体会“水韵”在文中的含义。 3、赏析景物描写的语言，寻找赏析方法。 4、增强保护国家优秀人文景观的意识。 周庄是江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。原是一个偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”。由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。”故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。今天我们就来学习作