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六上作文第一单元 人物篇 本单元要点 养正习德 我会做人 1、每天合理安排作息时间，张弛有度。 2、与同学团结友爱，互相帮助。 3、尊重老师的劳动，认真学习。 4、关心父母，知道父母的生日。 5、与别人意见不同时，能换位思考。 习作要点 写好人物抓特点，事例典型要真实； 以小见大重细节，布局谋篇分主次； 语言动作表品质，揣摩心里要细腻； 用好环境来衬托，人物形象才鲜明。 主题一 怎样选择典型 事例表现人物特点 一、作文与做人 和文中老师学做人——做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人。 刘老师教我们历史课。 他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。，都引起学生们一次激动的心跳。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声起便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中盘旋，仿佛他的心也一齐上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追， “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道， “且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸 了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们 的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发 家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双 喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的， 于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 鲁迅《社戏》片段 《社戏》中阿发这个少年是热情友好的、纯朴无私的。“偷”罗汉豆一事，作者虽着墨不多，却充分写出了阿发的个性特点。当双喜问他“偷”谁家里的时，阿发回答：“且慢，让我来看一看罢，”“他于是往来地摸了一回，直起身来道：偷我们的罢，我们的大得多呢。”在“偷”谁家的问题上，阿发是不存私心的，谁家的豆大“偷”谁家的。双喜的一“问”，阿发的一“摸”一“答”，使这一件小事变得典型了，这就是作者对情节提炼的结果。 三、阅读提高 例文一： 我们的“魔鬼训练家” 朱长贺 要说最优秀的班主任，就要属我们班的老师——孙老师了。 记得五年级刚刚开学，我就听说这次的班主任像一个“魔鬼训练家”。我都不敢想了，天哪！那我的小命还不得玩儿完。同学们小心翼翼，可是事情并没有我们想象的那么坏。 那天，新班主任站在我们面前，同学们吓得连大气都不敢出。谁知接着的事却让人出乎意料。 老师穿着高跟鞋“咯！咯！······”地走进了教室。“同学们好！我就是你们的班主任。从今天起，我们就是一个集体里了。”从来没接受过这种介绍方式的同学们顿时感到惊愕。过了一会，同学们才回过神来。望着这位束着马尾辫的漂亮的班主任，“魔鬼训练家”真不知从何说起。我心底一阵欢喜，这“魔鬼训练家”还挺让人喜欢的啊！ 接下来的一个月，着实让我们同学大开眼界，并且开始喜欢上了她的“魔鬼训练法”。 “我先总结一下语文听写情况。全对的同学有25名，今天的词语抄写可以不写了。9名同学出现错误，孙老师等你们到下午放学，一次补测机会。默写不下来的需要完成今天的词语抄写作业。现在开始上课。”这是一节语文课的开场白。 原来，孙老师改变原来的抄写词语作业为听写作业。在讲新课之前听写课文中的词语，如果全对，抄写词语的作业可以不写。说来也怪，一个月过去了，同学们的词语掌握越来越好，就连平时听写总亮红灯的同学都不用写抄写词语作业。期中检测的时候，看拼音写词语、词语填空，班里同学几乎都不扣分了。 她在我们班每两周开展一次计算题比赛。比赛的规则那叫一个“魔”；以小组为单位进行接力赛，每人一道题。第一个人做完后传给第二个人，以此类推。最后小组分数高的胜出。这可是考验小组的整体实力，哪敢怠慢。课间同