动作描写比赛课件.pptVIP

有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。” 哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。 高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。 肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 写作指导：人物描写 之 动作描写 今天你们没吃早饭，到了12点钟，好不容易回到家吃午饭，怎么吃？ 今天你11点半的时候吃了2个面包，12点坐下来吃中饭，又怎么吃？ 男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。 同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？ 请同学上来表演抓蝴蝶和打篮球的动作 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 毛病的病根在哪里  下面是某一学生《学游泳》的动作描写。 ? 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。 修改后的动作描写 ? 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。 格例： 我轻轻地碰了碰张明说：“把最后两道题的得数给我看一看。” 挑担的女孩把手拢在嘴边，大声喊起来：“喂!同学们，水来了！” 先生摆了摆手让孙中山坐下，说：“书中的道理，你们长大了自然会知道的。” 格素 人 动作 话 例一 我 轻轻地碰了碰张明说 把最后两道题的得数给我看一看 例二 挑担的女孩 把手拢在嘴边，大声喊起来 喂!同学们，水来了！” 例三 先生 摆了摆手让孙中山坐下，说 书中的。。。。。。知道的。 量 1 1 1 序 人+ 动作(3—4) + 话 动作连续出现两次以上，形成了动作的强调。 格例： 公鸡抖了抖锦衣似的羽毛，拍了拍翅膀，伸长脖子就“喔喔”地叫了起来。 一个孩子坐在院子里，背靠奶奶，仰起头，指着天空数星星，一直数到几百颗。 他接到一直象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人一起跳舞。 格素 人（拟人） 动作 结果 例一 公鸡 抖了抖锦衣似的羽毛，拍了拍翅膀，伸长脖子 喔喔”地叫了起来 例二 一个孩子 坐在院子里，背靠奶奶，仰起头，指着天空数星星 一直数到几百颗 例三 他 接到一直象脚鼓，瞧着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯 同傣族人一起跳舞。 量 1 3----4 1 序 人 + 动作（3---4）+ 话（结果） 《节俭的张先生》 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。