多元化的家长会更有利于孩子的成长.docVIP

多元化的家长会更有利于孩子的成长 　　学生时代的我，因为某些原因，每次家长会我都会去参加，以学生的视角看待每次的家长会，我的内心感受颇多，也颇深。如今，作为一名教师又是班主任的我，对于学校定期召开的家长会便自然是有了一些见解。 　　题记 　　家长会是学校、家长双方互相交流学生情况，共同寻求最优教育方法的重要途径，这不仅要有一致的行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱有相同的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，我们都应做到步调一致。学校教育和家庭教育从目标上说永远都是一致的，学校教育必须要有家庭教育的配合，因为家庭教育是学校教育的保障和基础，更是学校教育的延续。为此，就要在家庭与学校之间架起一座桥梁，让学校教育和家庭教育有机结合起来，而家长会则是最佳方式。一次好的家长会能使家长很好地配合学校教育，拉近学校与家庭的距离，更能促进学校教育的深化和完善。但并不是每一次家长会都可以达到预期效果。雷同的模式、传统的说教、相似的角度等这些都会让家长产生厌倦，更不利于学校的可持续发展。 　　传统意义上的家长会，老师就像家长的家长，学习成绩不好或者是行为规范不到位的学生家长，常常会看到他们脸色难堪，尴尬至极，随后可想而知，学生定会唱起“今夜无法入眠”。 　　谁是家长会的主人？谁又是家长会的核心人物？在班级里做了一个调查，在学生眼里，家长会的主角当然是家长，而有些学生认为老师才是家长会的主导者。的确，就像他们说的一样，当下主流的家长会形式无非就是校方先确定一个时间，什么时候开家长会，然后学生家长陆续踏来，而教师作为家长中的家长，事先准备好演讲内容，那些平时顽皮孩子的家长可要忧心忡忡了，相反平时成绩优秀、行规又很好的学生家长自然是荣光满面，就等老师表扬自己孩子一番。家长会要是成了一种另类的批斗大会，或者是要应付领导，把它当做一种形式来看待的话，那么这样的家长会没有什么价值，无形之中就疏远了学校和家长之间的关系，更让学生和教师之间产生了隔阂。对预备年级学生做了问卷调查发现，五成以上的学生听说要开家长会会感觉不安，压力很大，两成左右的学生不希望家长参与家长会，只有少数学生喜欢家长来开家长会。学生为什么会有如此大的抵触情绪呢？从教师和家长的角度出发，定期开家长会不就是要更好地帮助学生，让学生有所提高吗？在对这份调查做了分析后，学生眼中的家长会就是告状，教师把学生在学校的一些不良表现通通告知家长，可以想象换作我是学生定不希望我的家长来开这个会了；在对部分家长的调研中发现，也不是所有家长都希望来开家长会的，主要原因是觉得开家长会有点累赘，觉得家长会流于形式： 　　现象之一：拷贝模式 　　几乎每一次家长会的流程都是如此：学校领导讲话；内容常常千篇一律，年年月月“话”相似，岁岁年年人也差不多。班主任介绍并总结班级情况；从学习到纪律，从劳动到文娱，似乎面面俱到，其实家长听了有如过耳之风，没收获什么。各科教师介绍学习方法；专业性太强，适合学生，却不一定适合家长。家长向学校提出建议；肯发言的家长较少，常常是一片沉默中夹杂着几声尴尬的咳嗽，然后在“下面进行下一环节”中如释重负地长出一口气。家长与教师自由交流，此环节是家长会气氛最热烈的了，但也会发现，健谈的家长拉住教师聊起没完，而内向些的家长因为抢不上先是等待，然后常常就无奈地离开了，家长会也就这样结束了。呆板的形式使得家长失去了参与的兴趣，觉得参加不参加都无 　　所谓。 　　所以，可否考虑打破传统家长会的模式呢？如展览孩子的作业、作品或现场表演，让家长在班级背景中了解自己的孩子；教师、家长、学生相聚在一起，共同营造和谐的氛围，增进感情和了解；就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，提高家长的教育素质等。 　　或者不必颠覆传统家长会，只加一个特别的环节就会收到不同的效果。在这次的家长会中，我布置学生准备一封写给家长的信作为礼物，要他们对家长说出面对面说不出来又想说的话。多数学生兴致很高，精心设计。家长会当天，到会的家长收到这份礼物时，都会感到意外，迫不及待地打开品读。而对于未到会的家长，我又写给他一封信，信中对他的缺席表示遗憾，并附上孩子的情况与我的建议和希望，连同他孩子的信，一起捎到家长手中。几乎无一例外，缺席的家长都打电话给我，言辞恳切地致歉与感谢。而本次的家长会更收到了可喜的后继影响，学生一时间变得积极主动了许多，对于所存在的问题，都有不同程度的改善。 　　现象之二：以“面”带“点” 　　我想，得知要召开家长会，多数家长还是会有所期待，毕竟家长会是家校之间沟通的最直接的桥梁。他们会想要了解学校的情况、教师的情况、班级的情况，但他们最想知道的仍然是自己的孩子的情况。所以，以“面”带“点”、不能体现到个体差异的家长会就是不受欢迎的。