网络实验中虚拟现实技术的应用分析.pdfVIP

福 建 电 脑 2008年第7期 网络实验中虚拟现实技术的应用分析 原亚玫 (佛山科学技术学院信息与教育技术中心 广东佛山 528000) 【摘 要】：随着多媒体和计算互联网的广泛应用，网络课程已在各大高校迅速发展。但是网络实验的发展却相对滞后。 本文分析了虚拟现实技术在网络q-的应用的必然性，以及网络实验q-的虚拟现实技术，对其做了较详细的分析，并介绍了每 种技术适用的领域，为虚拟现实技术在网络实验进一步应用打好了基础。 【主题词】：网络实验 虚拟现实 研究 1、前言 实验结果，从而加强对该学科的深层认识。传授科学研究的实验 随着多媒体技术和计算机互联网的广泛应用．网络课程在 方法和手段。笔者认为．客观参与更适合网络实验教学。 各大高校已经普遍应用。然而．网络课程的资源更多的集中在哲 虚拟技术能生成一个可操纵的虚拟环境．用户通过接口设 学、经济、法学、管理等文科领域．理工科各专业相对较弱．究其 备(最基本设备为鼠标)．可以进入到该环境，并与之交互，使用 原因．主要由于网络课堂中各实验环节难以保障．不能够严格执 户看到的虚拟场景随着他的观察点、观察方向以及时间的变化 行理工类各专业的人才培养计划。所以．本文针对网络课堂中实 而变化。这就需要用到基于图像型虚拟现实技术和基于三维造 验教学的需要．对网络虚拟实验从技术上予以分析。 型的虚拟现实技术。 2、虚拟现实技术简述 3、1基于图像的虚拟现实技术 虚拟现实技术(Virtual Reality，简称VR)是产生于20世纪 基于图像的虚拟现实技术(Image Base Virtua1．MVR)又称为 6o年代的一项高新技术，它是在计算机图学、计算机仿真技术、 360。环视技术．是近年来发展起来的。是一种比较经济的虚拟现 人机接口技术、多媒体技术、传感技术等多种高科技技术基础上 实技术，相对于几何建模而言，基于图像的场景绘制模型的优点 发展起来的，是指以计算机技术为核心．综合使用交互设备融 表现在真实感强。细节的复杂性不影响运行速度。 视、听、触、感为一体的模仿现实的三维空问再现技术。它可以通 3、1．1基于图像的虚拟现实技术原理 过技术和设备模拟出一个可以交互的”真实”的三维空问场景。 经研究，人在大多数情况下观察事物时。往往是左右环视 用户可以根据自身的感觉用人的自然技能对虚拟世界中的物体 旋转或者围绕物体观察。大多是在非行进状态下，通过旋转观察 进行考察和操作．参与。获得身I临其境的感觉和体会。 周围场景进行．场景中的静止物体相对于观察视点来说。相互位 虚拟现实技术的基本特征可以用三个I．即交互性(Interac． 置不变．在视觉上所产生的物体问的透视关系也不变。这样在计 tion)、想象性(Imagination1和沉浸感(Immersion)来描述。交互性 算机中就可以用由观察点产生的视觉图像来产生场景．代替全 是指参与者通过专门设备．用人的自然技能对模拟环境的考察 三维的具体模型．由观察点产生的环视图像在需要观察的空问 与操作程度。想象性是指VR的应用与设计者并行操作需发挥 中．用一个视点对周围环境产生360。的视图。它可以理解为以节 他们的创造性来设计的．它极大依赖于人们的想象力。沉浸感是 点为中心．具有一定高度的圆柱形的平面图像。平面外部的景物 VR最主要的技术特征．是指身临其境的投入感。一个真正意义 投影在这个平面上。用户可以在这个圆柱形的平面图像中360o 上的虚拟现实系统应当具有以下几个基本要素：一是能够提供 的范围内任意切换视线．实现左右环视，也可以在一个视线上改 用户所面对的三维立体的虚拟环境．二是能够给使用者身I临其 变焦距．来取得接近或者远离的效果．还可以在一个视线上改变 境的感觉．并有实时任意活动的自由．三是用户能够通过一些控 焦距，来取得接近或者远离的效果，在有限的角度内上下观察。 制装置实时地操作和改变用户所进入的虚拟环境．达到与所处 以求对物体有个全面的感性的认知。 环境交互的目的