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分层教学法在初中排球课中的运用 　　摘 要：随着教学方式的不断创新，教师可以转变以往的教学观念，初中生的身体与心理素质正在快速发展当中，因此教师要创新教学方式，以学生为教学的主体，促进学生在学习上的积极性，教师在创新教学方式的时候也要关注学生的学习的特点，这样也有利于教师对体育教学的创新。在初中排球课的教学中，要通过分层教学方法来促进每个学生对于排球更好学习，这样也能够促进学生学习的兴趣，这对于教师教学也有重要的促进作用。 　　关键词：分层教学法 初中排球课 有效运用 　　中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0148-01 　　通过分层教学将相同学习情况的学生分为一个阶段，然后根据不同阶段学生的学习情况来设置不同的教学策略，这样可以有效的提高学生的学习。以往的教学中教师都忽视了学生学习的主体作用，并且教师没有给学生一种特别重视的感觉，学生由于跟不上学习的进度，这样学生就会逐渐减少对学习排球的兴趣，这样不利于学生的学习，因此教师要转变教学观念，不断创新教学方式，将分层教学方式更好地融入到初中排球教学当中，促进学生对于排球的更好学习。 　　1 了解学生学习情况，提高排球课教学效率 　　教师在教学过程中，最终目的就是提高学生学习的能力，因此教师在不断创新教学方式，通过分层教学的方法可以根据不同教学方式来促进学生的学习，这就会使教师要更加了解学生的学习情况，这样有助于教师创设更加有利于学生学习的教学方式，同时也会提高学生学习的积极性，提高课堂的教学效率。 　　教师可以加强与学生之间的交流，这样叫时就会更加了解学生的学习情况，教师了解学生的学习情况就能够更加知道怎么样的教学方式更加适合学生学习排球教学，例如：教师可以先教学生一些排球教学的知识点以及相关注意事项，然后教师在教学之中可以提问学生对相关知识点的掌握，教师也要加强与学生之间的互动，这样可以通过学生的回答了解到学生的学习情况，促进教师创新分层教学。 　　教师也要了解每个学生的体质不同，对于学习排球知识不仅需要学生之间的协调合作能力，还需要学生的体能的不断提升，教师也要了解学生的各项体能情况，例如：在教学过程中教师可以来观察学生在课堂上的排球练习，教师也要对学生进行正确指导，教师可以将教学氛围三个部分，分别观察学生在每个部分的表现情况，这样有利于教师了解学生在学习上情况，丰富分层教学法。 　　在平时的教学中，教师也可以通过了解学生在联系排球时的反应来了解学生的学习情况，教师可以将学生分为三组，第一组主要是合作能力较强，但是体能不是很强的学生，第二组主要是体能比较好，打排球的能力也很好，但是合作能力有点差的，第三组则是综合能力较差的，因此教师要根据每个阶段学生的学习情况来安排不同的教学方式，促进学生在学习上能力的不断提升。 　　2 创设良好的教学环境，激发学生学习积极性 　　良好的学习兴趣能够促进学生的学习，因此教师要不断创新教学方式，首先就要引起学生的注意力，通过创设积极的学习环境，促进学生对体育教学的更好学习，教师在进行排球教学的过程中可以先了解初中生学生的学习特点，这样有利于教师更好创新。 　　教师在排球教学中可以让学生进行一些小比赛来提高学生的参与兴趣，同时学生在比赛过程中也会更加积极投入到对排球的学习当中，例如：教师可以将学生分为四个组进行男女混合的排球小比赛，这样会激发学生在学习上的兴趣，提高学生学习的积极性与主动性，促进学生能力的不断提升。 　　教师也要注重对学生的鼓励教学，这样会增加学生学习的自信心，学生对于教师的肯定以及鼓励会表现出更加积极的学习状态，例如：教师在布置一个传球任务的时候，教师要对学生的正确做法给予肯定，激发学生学习的兴趣。 　　3 完善分层教学方式，提高教学质量 　　教师要根据学生所学的教学内容来促进学生对排球的专项训练，教师完善教学方式就要做到对教学方式的预备更加缜密，这样也能保证每个教学环节都能偶得到更好的实施，完善教学方式的最终目的还是要促进学生的更好学习，学生在排球上的学习能力不断提高，还能够提高学生的身体素质。 　　教师可以先加强自身知识与能力的学习，教师是学生学习的指导者，教师只有不断完善自身的知识技能才能更好的促进学生的学习与发展，教师在平时可以多参加一些教学培训，转变自己的教学观念，以学生为教学的主体，促进学生综合能力的更好发展。 　　教师也要根据学生所学的教学内容，来进行排球的专项考核，教师可以将检测分为四个内容，首先第一项是检测学生的垫球能力，第二项是学生的传球技术，第三项便是检测学生的发球技术，最后一项便是检测学生的扣球技术，这样讲三个层次的学生分别进行检测，有利于教师了解学生在哪一方面表现的会比较好，在哪一方面表现得不是很好，这有利于教师不断完善