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高职院校开展中华优秀传统文化教育策略研究方向 　　【摘要】中华优秀传统文化是中华文化的精华，符合当今社会的发展，而高职院校则负责培养社会优秀人才。因此，弘扬中华优秀传统文化是当代人的历史使命，高职院校开展中华优秀传统文化教育能够更好地传承民族优秀文化。本文从传承中华优秀传统文化教育对高职院校的意义、学习优秀传统文化活动时应注意的问题、以及如何在高职院校开展中华优秀传统文化教育三个层面进行了系统分析。 　　【关键词】高职院校 中华优秀传统文化 教育策略 　　【基金项目】主管单位：河北省社科联课题管理办公室，课题编号（批准号）：201601708，课题名称：高职院校开展中华优秀传统文化教育策略研究。 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0011-01 　　引言 　　当前中国的经济和社会发展处在转型的关键时期，更加需要培养高素质的优秀技术人员。而高等职业学校则为中国经济发展培养了大量后备人员，为经济社会发展作出了重要贡献。然而，高职院校在人才培养方面还存在许多问题，其中，对于中华优秀传统文化的认知度和传承力度明显不够。因此，在推进社会主义核心价值观、人才战略的实施背景下，各高职院校必须加强中华优秀传统文化的弘扬和传承。 　　1.高职院校开展中华优秀传统文化教育的意义 　　1.1学习中华优秀传统文化有利于高职学生自身的发展 　　随着近几年高职院校的不断扩招，高职学生存在在学习和心理素质上相对薄弱的学习问题，高职院校的教学目标则是把学生培养为具有专业技能、能够积极服务社会、独立生存的社会优秀人才。而学习中华优秀传统文化有利于高职学生培养正确的三观，养成良好的学习生活习惯，增强自身的创新能力。这就需要高职院校教育工作者积极开展传统文化教育，从道德优势的中国优秀传统文化，加强对学生的人文关怀，关注学生的心理变化，发现他们的潜力，培养乐观豁达，不屈不挠的生活态度，使其在职业生涯中，能够为社会发展作出贡献。 　　1.2开展中华优秀传统文化教育是高职院校教学思路改革的需要 　　高等职业学校担负着培养综合高素质的应用型人才的教育，在复杂多变的社会环境下，越来越多的困难与挑战存在于高职院校的道德教育中，只有创新才能找到符合新时代道德教育发展的新方法。而开展学习中华优秀传统文化的活动能够使学生充分认识到本民族优秀文化，增强学生自信心与民族自豪感，一定程度上有助于学生的主动学习，取得更好的教育成效。 　　2.当前高职院校开展学习优秀传统文化活动中存在的问题 　　2.1功利主义严重 　　虽然目前大多数人对传统文化价值观有了更深刻的认识，但随着经济全球化的不断发展，多元的思想不断汇入，使得无论是学校教育还是学生的思想价值观都存在较强的功利主义，传统文化教育和道德教育逐渐被边缘化。 　　2.2传承方式单一 　　由于经济的发展，使得多元化文化在此交汇，一方面文化的冲击使得青少年盲目崇拜外来文化，而对中华传统的优秀文化却不以为意；另一方面对于文化的传承太过单一，仅仅通过书本和一些僵硬的活动推广优秀传统文化，并不能使其深入生活中，得不到真正传承。 　　3.高职院校开展中华优秀传统文化教育的措施 　　3.1与培育和践行社会主义核心价值观相结合 　　传承中华优秀传统文化要求我们在发展职业教育的同时实践社会主义核心价值观。中国传统文化是中华民族精神的命脉，是社会主义核心价值观的一个重要来源。中国传统文化所留下的经典书籍、礼仪、风俗习惯，是培养和践行社会主义核心价值观的生动载体，与人们的学习、工作和生活密切相关，能够发挥潜移默化的教育功能。 　　3.2与校园文化建设相结合 　　中华优秀传统文化是符合高职院校人才培养方案的。在进行文化传承时，以精神文化、行为文化、制度文化等方面进行高职院校建设，最大限度地发挥文化教育的作用；改革创新作为当代的时代精神，是推动高职院校向前发展的不竭动力，可以推动学生创新意识的发掘。 　　3.3与课程建设相结合 　　课程是实施人才培养的重要基础，为了实现高职院校的传统文化和教育，必须融入课程体系，构建一个涵盖学生学习与生活的课程体系。高职院校在授课过程中可以设置必修课程和各种社会实践选修课，并建立相应的评价体系；在教材方面，有机地把中华优秀传统文化和价值观教育纳入思想政治课中，并根据专业特点编写相关教材；积极开展多种形式的课外主题实践活动，研究支持学生进行传统文化、非物质文化遗产的古老的家乡，积极推动中国传统文化传承的学生组织建设。 　　3.4与现代科技相结合 　　充分利用现代网络技术推动中华优秀传统文化的发展，高职院校应主动运用互联网思维，深入研究新媒体，努力发扬中华优秀传统文化，提高学生的学习兴趣，使学生更好的理解、接受、传承、弘扬中华民