虚拟现实技术在实践中的应用研究.pdfVIP

第20卷第lO期 长春大学学报 V01．20No．10 OFCHANGCHUNUNIVERSITY Oct．2010 2010年10月 JOURNAL 虚拟现实技术在实践中的应用研究 孙芳芳，杨丽 (苏州科技学院传媒与视觉艺术学院，江苏苏州215009) 摘要：虚拟现实技术是利用计算机生成模拟环境的一种新型交互技术，本文从虚拟现实技术的概念出发，阐述了 虚拟现实技术在实践教学中的优势，并以多媒体计算机虚拟实验室为例探讨了虚拟现实技术在实践教学中的应 用。 关键词：虚拟现实技术；交互；实践教学；虚拟实验室 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1009—3907(2010)10—0036一03 虚拟现实技术在教学中的应用是国内外教育技术学领域的研究热点和发展趋势之一，是继网络和多媒 体以后的又一新的研究领域。相对于传统的实践教学模式，虚拟现实技术以其沉浸性、交互性和想象性等无 可比拟的特点使其在实践教学应用中有着得天独厚的优势。利用虚拟现实技术创建虚拟实验室，不仅可以 节约实践教学成本，突破时间和空间的限制，更有利于学生实践技能和创新能力的培养，是计算机技术在实 践教学中应用的一个重要发展方向。 1虚拟现实技术 虚拟现实技术是指利用计算机系统及相关软硬件技术构造一种虚拟环境，实现用户与虚拟环境直接进 行自然交互的技术。通过三维跟踪传感设备、立体显示设备等虚拟现实专用设备的使用，用户可以投入到虚 拟环境中，使用人的自然技能对虚拟世界中的物体进行考察或操作，并获得视听摸等多种直观而又自然的实 时感知。相对于传统的人机交互技术，虚拟现实技术的特点主要体现以下三个方面： 1．1沉浸感(Immersion) 沉浸感又称临场感，是指用户作为主角置身于计算机虚拟环境中所感受到的真实程度，理想的虚拟现实 环境应使用户难以辨别其场景是真实空间还是虚幻空间，将其融入虚拟场景中，由观察者变为参与者，能够 全身心地投入。 1．2交互性(Interaction) 交互性是指参与者对虚拟现实场景中物体的可操作程度以及从虚拟环境所得到的反馈的自然程度和实 时性等。虚拟现实系统的最大特点就在于它与用户的直接交互性，摒弃了传统的“以计算机为主体”的思 想，确立了人在信息环境中的主体地位。 1．3构想性(Imagination) 构想性是指在虚拟现实世界如何开发虚拟现实的应用并寻找合适的场景和对象，以充分发挥人类的创 造力和构想性。 虚拟现实技术所具有的沉浸性、交互性和构想性三大特性，为用户提供了一种先进的计算机用户接口， 通过用户与虚拟环境之间各种直观而又自然的实时感知交互手段，最大限度的方便用户的操作，减轻用户负 担，使得参与者能在虚拟环境中做到沉浸其中，超越其上，突出体现了“以人为本”的设计理念。 2虚拟现实技术在实践中的优势 近年来，社会对高校毕业生的要求更多的体现在实践能力的职业化和技能化方面。为了适应社会的发 展需求，各高校教学体系中也更突出了学生综合素质和实践能力的培养，实践教学得到了高度重视。然而目 收稿日期：2010-09-20 基金项目：江苏省教育厅基会项目[08SJD8800043] 作者简介：孙芳芳(1979．)，女，河南漯河人，讲师，硕士，主要从事虚拟现实、程序设计方面研究。 万方数据 第lO期 孙芳芳，等：虚拟现实技术在实践中的应用研究 前，国内外的实践类教学大多在实验室进行，既耗费成本，又有时间、空间和实验条件上的限制，缺乏灵活性， 不利于激发学生的学习热情。 在此背景下，虚拟现实技术的出现为实践教学模式的完善和创新开创了新的契机。利用虚拟现实技术， 不仅可以真实的展现三维空间信息，并提供视觉、听觉、触觉和嗅觉等各种感官的反馈信息。同时，它能使用 户与虚拟环境中的各种对象进行直接自然地交互，以各种方式参与事件的发展变化过程，从而获得最大的控 制和操作整个环境的自由度。这种呈现多维度信息的虚拟学习和实践环境，将为参与者以最直观、最有效的 方式掌握一门新知识、新技能提供前所未有的新途径。在实践教学中应用虚拟现实技术，其优势