运用信息技术进行小学数学科教学的实践.pdfVIP

2oo8年 N0．1 用伤售丝术(苎盼 数 斜教学的寥跋 ． 陕西省府谷县前石畔学校 王贞平 新课程要求数学教学要打破传统的教学模式，运用 轻松愉快，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教 多种教学手段，把教师的说教变成形象直观的情景，让 学效率。 学生被动接受变为主动乐学。信息化时代教师的主导作 二、深入中心 画龙点睛 用应发挥在情景创设、信息资源提供、合作学习的组织 多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形 和探究性学习的指导以及自主学习策略的设计等方面。 象具体、动静结合、声情并茂的特点。所以恰当地运用现 在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教 代信息技术，可以变抽象为具体：调动学生各种感官协 学。以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情 同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而 景，使抽象的教学内容具体化、清晰化。使学生的思维活 有效地实现精讲，突出重点。突破难点。例如。在讲解“圆 跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知 的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积 识。并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教 计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动地 师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优 剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通 化教学过程，增强教学效果。 过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似 一 、 课题导入。抛砖引玉 的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长 小孩子一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的 方形的过程，再让学生自己亲手剪拼。最后体会到这个 求知欲。在新课教学中，运用现代信息技术，创设学生乐 近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。引 学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂 导学生观察，怎样才能使这个圆转化成最近似的长方 教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求 形?然后再以剪拼动画32份、64份……形像生动的活 知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦 动过程展现眼前。再问学生还发现了什么?这个近似的 的氛围中掌握知识。 长方形的长、宽与圆的什么有关?从而导出求测的而积 我在上《分数的基本性质》一课时，利用课件播放了 公式。使得这课的重难点轻易地突破。大大提高了教学 一 段“阿凡提分金条”的动画故事，先把一金条平均分成 效率．培养了学生的空间想象能力。 2份，让阿凡提取l份，但阿凡提不要，他觉得拿1份太 三、以点及面，曲径通幽 少了：又把金条平均分成4份，阿凡提还是不要；最后， 小学生课堂上有意注意持续的时间很短，一般在 把金条平均分成12份，这一次阿凡提开心地拿了6份。 810分钟时间，加上课堂思维活动比较紧张，时间一 啊……学生大笑了。老师问：阿凡提现在为什么这样开 长。学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力分散，学习 心?……像这样，播放一段精彩的故事，引入课题，就会 效率下降等，这时适当运用现代信息技术的优越性刺激 使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣， 学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力， 唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引着， 以使学生继续保持最佳学习状态。如教 “比的意义”一 ．‘IL ．‘lL L L —址· (用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都 总之，学科德育要讲究自然而巧妙的引导，要使德育 是英文版的)，让学生看到差距，产生危机感；其二，向学生 渗透在教学过程中，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生感 介绍我国和发达国家信息技术产业在国民经济中的现状