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《定义和命题》第二课时参考课件
第六章 证明（一）;知识回顾;学习目标;自学提纲;情景引入;探索新知;展示一;这几个命题哪些是正确的？哪些不正确？你是怎么知道它们是不正确的？;说明假命题的方法：;如何证实一个命题是真命题呢？;想一想;古希腊数学家欧几里得(Eyclid,公元前300前后).;1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行;
2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等;
3.两边夹角对应相等的两个三角形全等;
4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等;
5.三边对应相等的两个三角形全等;
6.全等三角形的对应边相等,对应角相等.;目标回顾;当堂检测;2.把下列命题改写成“如果……那么……”的形式，并指出它的题设和结论．
（1）整数一定是有理数；
（2）同角的补角相等；
（3）两个锐角互余；
（4）相交成直角的两条直线互相垂直．;3. 判断下列命题是真命题还是假命题，若是假命题，举一反例说明：
（1）一个角的补角必是钝角．
（2）过已知直线上一点及该直线外的一点的直线与已知直线必是相交直线．
（3）两个正数的差仍是正数．
（4）将一个角分成两个相等的角的射线是这个角的角平分线． ;4.A，B，C，D，E，F六个人围坐在圆桌周围．已知E与C之间相隔一人且此人在C的左面（如图所示），D坐在A的对面，B与F间相隔一人且此人在F的左面，F与A不相邻．试问A，B，C，D，E，F各坐在什么位置？;5.在四边形ABCD中，给出下列论断：①AB∥DC；②AD=BC；③∠A=∠C．以其中两个作为条件，另外一个作为结论，用“如果……那么……”的形式，写出一个你认为正确的命题．
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