《得数是9加法和相应减法》说课稿.doc

《得数是9的加法及相应的减法》说课稿 一、说教材 （一）教学内容 本节课的教学内容是苏教版数学第一册第八单元《加法和减法》中《得数是8、9的加法及相应的减法》，主要内容有：学习得数是8、9的加减法的口算方法；根据一幅图写两加、两减4个算式，了解加、减法之间的关系。 （二）教材分析 本节课之前，学生已经比较熟练地掌握了9的组成，有了一些应用数学知识解决简单实际问题的能力，具备了学习新知的基础。由于9的加减法是今后学习口算的基础，所以要使学生尽可能熟练地掌握。并通过一图4式的知识，使学生初步了解加、减法之间的关系。通过说图意、列式计算培养学生的表达能力及数学意识。 （三）教学目标 基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为以下几点： 1、认知目标：正确计算9的加减法算式，了解加、减法之间的关系。 2、学能目标：培养学生的思考能力、表达能力及解决简单实际问题的能力等。 3、德育与情感目标：通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生探索新知和学好数学的愿望。 二、说教法、学法 为了让学生主动积极地参与到学习当中，高效地实现教学目标，我选择了以下教学方法：在导入环节采用了游戏、口算、观察规律的方式，让学生回忆巩固旧知识，为学习新知识打下坚固的基础。在新授部分运用了观察、合作、讨论的方法，目的是让学生在独立思考的基础上通过合作交流，在集体中进行知识经验的碰撞，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力。反馈练习阶段用了多张颜色鲜艳的漂亮图片引出习题，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，其中安排了“看图列式”、“抢答”、“摆一摆，说一说”等练习，让学生在细心观察中运用新知，在兴奋抢答中练习口算，在快乐动手中实践新知，并从中体会到学习数学的乐趣。 三、说教学过程 在具体的实施教学过程中，我将本课分为以下几个模块 （一）创设情境，激发兴趣 新课开始课件出示小猴子图片，顽皮的小猴子说：“想要和我一起去我的家园——美丽的大森林去玩吗？如果想去就赶快闯过这两关吧！”激发了孩子的好奇心和好玩的天性，引入新课程。 接着出示第一关，凑数9的游戏，学生在玩中复习9的分与合的知识，为学习9的加减法做充分准备。然后是第二关，出示三组如3+2=5、2+3=5、5-3=2、5-2=3这种两加两减的口算练习，计算后观察规律，为理解加减法之间的关系奠定基础。 （二）观察探索，学习新知 胜利闯过两关后，带着孩子们来到大森林。 　1、出示小房子，找出屋内小猴子藏的数学秘密。由于学生对小动物的喜爱，观察起来都非常认真，很快列出了8+1=9、1+8=9、9-1=8、9-8=1四个算式。此时重点让学生交流计算方法，学生的方法有多种如分与合、数数、算减想加等，通过集体评出较好的方法，并从中选择一种适合自己的方法。另一个重点是让学生根据算式说图意，孩子可以从戴红帽子的3只和不戴帽子的5只猴子；吃玉米的3只和跑步的5只猴子；左边的3只和右边的5只小猴子三个角度说图意，从中体会到观察的角度不同图意不同，但列式相同的道理。 （三）反馈练习，深化提高 　1、试一试，出示菜园图，吸引学生注意力。引出题目6个西红柿、3个茄子，学生看图列式计算，最后大家一起交流图意、算式、计算方法。接着用自己喜欢的方法计算4道口算题，并向大家说一说计算方法。 2、练习，出示可爱的小鸭子和丰收的苹果树。引出题目，河里有2只鸭子，河岸上有6只鸭子；树上有5个苹果，树下有4个苹果。学生分小组讨论图意，并列出所有的算式。比一比哪组讨论后图意表达的全面、完整。接着是口算抢答，调动学生口算的积极性，达到练习口算的目的。 3、摆一摆，说一说，学生分组一人动手摆小棒图，两人说图意列式计算。此处学生可充分发挥自己的想象力，摆出各种图来考同组的同学。培养了学生的创新能力和成就感，同时将这节课所学的东西应用于现实。 在设计这节课的过程中，我注重在创设问题情境的基础上，使课堂体现生活化、活动化、自主化、趣味化。教学过程中既有内容、活动的开放，更有学生思维的开放，使学生在思考中探索方法，在合作中动手操作，从中学到知识，最终达到教学目标。 这节课的设计还有很多不足之处，希望大家多提意见，帮我逐渐完善。