5.3代数式值导学案一稿.docVIP

5.3 代数式的值 学习目标： 1、了解代数式的值的概念，会求代数式的值，会解释代数式的值的实际意义。 2、经历求代数式的值的过程，进一步理解字母表示数的意义，感受代数式求值的转化思想。 3、体会特殊到一般可相互转化的辩证关系，增强数学概括能力，培养辩证唯物主义观点。 学习重难点： 学习重点：求代数式的值。 学习难点：解释代数式的值的实际意义。 学习过程： [课前延伸] 一、用字母表示数量关系 1. 边长为cm的正方形的周长是 cm，面积是 . 2. 小华、小明的速度分别为x米/分钟，y米/分钟，6分钟后它们一共走了 米. 3. 温度由15℃下降t℃后是 . 4. 小亮t秒走了米，他的速度为 米/秒. 5. 小莹拿166元钱去为班级买钢笔，买了单价为5元的钢笔n支，则剩下的钱为 元，他最多能买这种钢笔 支. [课内探究] 一、自主学习： 自学课本P108—P109，了解代数式的值的概念，并试着完成下面的问题： （一）情境导航： 第16届亚运会于2010年11月12日至27日在中国广州举行，学校举办迎亚运会智力竞赛，竞赛的计分方法是：开始前，每位参赛者都有100分作为底分，竞赛中每答对一道题加10分，答错或不答得0分。 小亮代表七年级一班参加竞赛，共答对了x个问题，他的最后得分是多少？ 根据计分方法，他的最后得分是 分。 如果小亮答对2个问题,即x=2,那么他的最后得分是多少？ 计算：当x=2时,原式= (分) 这里，120是代数式100+10x当x=2时的值。 （二）自主探究： 1. 当a = -2，b = 3时，试比较下列各式的值的大小：（1）a2b ab2； （2）a3b ab3 2．x的相反数与3的和，用代数式表示为 ；当x = 2时，这个代数式的值为 。 3．当a = 2，b = －3时，代数式（a + b）2 －（a2 + b2）的值为 ；代数式（a + b）2 －（a －b）2 的值为 。 4．代数式的值是由谁的取值确定的？ 一般地，用 代替代数式里的 ，按照 指明的运算，计算出的 ，叫做代数式的值。 5.求代数式的值的步骤：（1） ，（2） 。 二、合作交流： 注：书写格式要规范，代入数值要准确，计算结果要正确 探究1： 当a = 2，b = -1，c = -3时，求下列代数式的值 (1) b2 - 4ac； (2) (a + b + c)2 解：（1）当 时 （2） 　　 b2 - 4ac= = 探究2： 当x=7，y=4，z=0时，求代数式x(2x-y+3z)的值 解： 　　探究3：根据下面a，b的值，求代数式a2-b2 的值 　　(1)a=4，b=12， (2)a=1 ，b=1 解： 三、精讲点拨： 探究：为了保护黄河流域的生态环境,减少水土流失,共青团中央等 部门共同发起了“保护母亲河行动”, 要在沿河流域大力植树,号召青少年积极捐赠。某地的捐赠办法是：捐款10元可种植3棵柳树，捐款5元可种植1棵杨树。某中学八年级有 x名同学，每人捐款10元种植柳树；七年级有y名同学，每人捐款5元种植杨树。 （1）该校七、八年级同学共捐款多少元？这些钱能种植树木多少棵？ （2）如果x=98,y=102,那么这个学校七、八年级同学共捐款多少元？能种植树木多少棵？ 解：（1）八年级同学共捐款 元，可种植柳树 棵；七年级同学共捐款 元，可种植杨树 棵；该校七八年级同学共捐款 元；这些钱可种植树木 棵. （2）当x=98,y=102时， 四、巩固检测： （一）有效训练： 1.求下列带代数式的值： （1） （2） 2.根据下列所给字母的值，分别求代数式的值： （1） （2） 3.填表： 0 1 2 3 （二）课堂小结： 同学们，学习了这节课，你有何收获？你能用精炼的语言表达出来吗？总结一下，与同学交流。 （三）当堂检测： 1．当x=5，y= -2时，求下列代数式的值： (1) (x+y) 2 =_______ (2) x 2 -y 2 =___