地球运行之探讨与应用.PDF

地球運行之探討與應用 國中組　第三名 縣　市：苗栗縣 校　名：照南國中 作　　者：陳敬軒、沈志隆 　　　　　李浩鵬、黃靖翔 指導教師：鍾秀茹、劉碧雲 陳敬軒，個性喜歡探索和冒險，具有「存疑創新、即物窮理」的科學精神。凡事「實事 求是、精益求精」面對困難，擅於應變及解決問題。平時熱愛藝術創作、曾蟬連苗栗縣 鋼琴及大提琴七年冠軍，且個性樂觀隨和，人綠極佳。 　 沈志隆，國中三年級學生，休閒時喜歡閱讀及打籃球；從小便經常接觸大自然、旅遊經 驗豐驗；對自然學科如生物、理化、地科都有濃厚興趣。曾獲得國中作文縣級比賽優等 及鄉寫作縣級第2名。待人真誠、純真快樂。 李浩鵬，就讀照南國中一年級。從小喜歡信筆塗鴉與廢物利用。他是家中的收藏家，東 西找不到，找他就搞定了。雖然平常有些迷糊，不過也常有好點子，像這次科展作品 中，把燈泡放置在地球儀中的構想，就是他的傑作。 　 黃靖翔，就讀照南國中二年級學生。對電腦有蠻好領悟力，曾代表學校參加網路查資料 比賽；對於自然學科充滿好奇、興趣，總有問不完的問題。也曾經參加多次的童軍活 動，獲得殊榮。 關鍵詞： 地球運行、平行光模擬、方位偵測 一、研究動機 在全世界都期待公元2000年第一道曙光到來的時候，我們卻對地球的運轉產生了好奇。 在人類生活的地球上，日復一日、年又一年，晨昏晝夜、春夏秋冬的演出，週而復始， 從不間斷。從參考資料中，我們了解到這些現象乃是地球的自轉，同時又繞著太陽公轉 所造成的；而且由於地球自轉的赤道面與公轉的黃道面有一固定夾角，使得地球在公轉 軌道運行時，太陽輻射的能量直射在地球的緯度，將隨著軌道位置改變。在這種特殊的 幾何關係下，地球有了四季、晝長夜短的變化，也有熱帶、亞熱帶、溫帶與寒帶的地理 區分。我們不禁佩服幾百年前科學家的智慧，能透過天體與自然變化的觀察、思考，進 而洞察出地球運行的奧秘。然而在佩服之餘，也引發我們的興趣，想去挖掘此種運行法 則的背後所隱藏的一些物理。在本研究中，我們除了探討地球運行所引發的現象外，也 從這些現象，反向思考，構思一些可能的應用。 二、研究目的 在實驗室中，模擬地球所接收到不同角度入射的太陽輻射特性，並由不同緯度的氣象數 據，與所接收到的輻射強度變化進行比較，以了解不同緯度與氣溫高低的關係。最後利 用上述結果，構思一球型偵測系統，用來測量目標的方位。 三、研究設備 地球儀兩個(直徑各為10cm、20cm)、油漆、砂紙、燈泡式檯燈、墊圈、放大鏡(孔徑 15cm、焦距33cm)、量角器、自製壓克力夾治具、捲尺、方格紙、AC馬達、碼錶、PC攝 影機、可取消自動增益控制(AGC)的攝影機、個人電腦、影像處理軟體。 四、研究過程 (一)實驗原理與應用構思 在地球繞太陽運行的過程中，其公轉軌道並不為正圓，而是一橢圓，太陽位於橢圓雙焦 點的其中一焦點上。在太陽直射北回歸線時，地球洽於遠日點處，是為夏至；直射南回 歸線時，則位於近日點處，是為冬至；而直射赤道時，則為春分或秋分，如圖1所示。 　 圖1.　地球公轉與四季的形成 　 　 　 在公轉過程中，其自轉軌道(赤道面)與公轉軌道(黃道面)兩平面恆有一夾角約23.45 ，如 圖2所示，就是因為這個角度的存在，使得地球有四季之分。此外，由圖2可知，北半球 夏至時，由於自轉軸對著太陽往下傾斜了23.45 ，不僅造成太陽直射位置落在北回歸線 上 ， ，這種晝長夜短的現象 ， 。 圖2.　北半球夏至時，地球與太陽的幾何關係 了解這種春夏秋冬與晝夜長短不一的原因後，我們可得到兩個結論，第一：地球上某 位置所接收到的太陽輻射強度與緯度有關。由於太陽距地球遙遠，因此可將其輻射視為 一平行光源，而對於一固定輻射強度的平行光源而言，被照物體與入射光線的夾角愈 大，分散能量的面積則愈大，單位面積所接收到的輻射功率(即照度)就愈少，如圖3.a所 示。很明顯的，當此物體的形狀為球形時，其不同區域所接收的照度分佈若以灰度表