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不同性别资源稀缺条件下如何开展男女协作？ ——重庆大学2014年新进教工岗前培训素质拓展训练启示 引路者队（生物工程学院研究生辅导员 王欢） 窃以为，本次素质拓展训练在两方面起到了良好的教育意义：一是明显增强了新进教职工的团体归属感、增强了新建队伍的凝聚力；一是对新进教职工进行了一场生动的性别特征体验教育活动。由于参训人员本身也抱着认识更多同仁、与之交流的目的，在活动中渐感熟悉彼此、熟悉重大这个集体自是水到渠成。因此，第一层意思不难理解；在此，我仅对第二层意思稍作阐述。 各位请随我回忆当天的素质拓展项目。第一个热身活动“花开几朵”，教练随机报出开花数，在场人员根据男士代表两朵花、女士代表一朵花的规则，即刻抱团成相应朵数。全场寂静时，未成功与他人组成规定朵数者视作游戏失败，接受惩罚。在这个游戏中，由于男女各自总人数的确定，及男士代表朵数的倍数制约，当教练报出奇数时，男士必然寻求女士之援手方可解围，而女士也可能在一定情况下需男士入伍补一时之缺。二营当时就出现了这么个有趣的场面：教官报出3朵的数目，大家纷纷就近组团，唯有圆圈中的对角线上有6位老师之动作令人忍俊不禁。其中一角的3位女教师悻悻围成一团，四处打量，见别处花朵都有男士，暗自忖度自家花朵之奇。另一角的3位男教师则半站着，见大家都已蹲地抱定，心下惶急，四处张望，终于打量到对面3位女教师，半信半疑，生怕拆散了3位美女不够绅士，最终还