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教好初中生物你必须要掌握的东西 倡导探究性学习是初中生物《新课程标准》的重要理念，也是初中生物教学的重要环节。在初中生物教学中，科学探究通常包括：提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结论和表达、交流。通过探究性学习，让学生按照教材所提供的生物实验主题，根据多种思路和方案自行设计、组织和展开实验，这样既可以改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，又能逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，还能让学生学会在实验过程中与他人交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。 探究实验的中心环节是探究，探究始于问题，能否引导学生发现问题、提出问题。我认为一个探究实验的成功必须通过创设实验情境、在情境中引导、最后组织实验探究这三个过程。比如说我们“探究鼠妇的生活环境”，我们带领学生在户外亲自寻找鼠妇，有几个学生在阴暗的角落里找到了鼠妇，引导学生1.提出问题:光会影响HYPERLINK /search?word=鼠妇fr=qb_search_expie=utf8鼠妇的生活吗？2.作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。3．制定计划（实验中的变量是什么？ 为了保证实验中只有一个变量采取的办法是？）4．实施计划：在实验过程中观察到的现象5.得出结论:支持假设,鼠妇不喜光,趋于黑暗。 你是想问生物课特有的教学方法还是可以在生物课上使用的教学方法呢？以下是现在常用的中小学教学方法。1讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是： ①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。 ②讲授应注意培养学生的学科思维。 ③讲授应具有启发性。 ④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要HYPERLINK /search?word=抑扬顿挫fr=qb_search_expie=utf8抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。 讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。2讨论法 讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，HYPERLINK /search?word=各抒己见fr=qb_search_expie=utf8各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是： ①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行HYPERLINK /search?word=调查研究fr=qb_search_expie=utf8调查研究，认真写好发言提纲。 ②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。 ③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。3直观演示法 演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得HYPERLINK /search?word=感性认识fr=qb_search_expie=utf8感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基本要求是： 1、目的要明确 2、现象要明显且容易观察 3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响4 练习法 练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种： 其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。 其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。 其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。5读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。6、任务驱动教学法 教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以