王莹夏商西周兴亡教案.doc

七年级历史 第四课《夏商西周的兴亡》教学设计 冉店中学 王 莹 教案背景 面向对象：七年级学生 学科：历史 课时：一课时 课前准备： 1、学生准备： （1）通读全文，大概了解全文内容。 （2）搜集相关成语故事、图片等资料。 （3）制表：a、夏 商西周大事年表；b、夏商西周的建立者及暴君。 （4）将学生划分为若干小组，选出小组长，负责本组学习活动 2、教师准备：准备好相关课件、挂图等。 教材分析本课在中国古代史中具有承上启下的作用，上承原始社会，下启奴隶社会。主要介绍了夏、商、西周的兴亡交替过程及西周的分封制。 教学目标： 1、知识与能力 (1)、通过本课学习要使学生了解夏商西周的更替，了解西周的分封制，为进一步了解我国夏商西周奴隶制经济，文化的发展奠定基础。 (2)、培养学生分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 2、过程与方法 根据新课程理念，我把现代信息技术与本课的内容进行整合，针对初一学生的现状，初一学生求知欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和地理概念模糊不清，因此，本课以教师讲述为主，从而引导学生进行学习。. 3、情感态度与价值观 夏商西周时期创造了光辉的文明，我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是历史悠久的文明古国，以此培养学生的爱国热情和民族自豪感，并让学生认识到奴隶制度的进步性和残酷性 二、教学重点与教学难点 夏朝的建立和西周的分封制。 西周的分封制以学难点及奴隶制的进步性与残酷性。 三、教学准备 1、学生准备： （1）通读全文，大概了解全文内容。 （2）搜集相关成语故事、图片等资料。 （3）制表：a、夏 商西周大事年表；b、夏商西周的建立者及暴君。 （4）将学生划分为若干小组，选出小组长，负责本组学习活动 2、教师准备：准备好相关课件、挂图等。四、教学过程（一）导入 你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，夫妻俩人因为感情不和，嫦娥偷吃了丈夫从 西王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。那么夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着又是哪两个朝代？下面你将学到这些内容。（二）教学过程： 1、多媒体展示——学习板块一：“家天下”的形成——夏的建立。 教师：展示问题：谁来说说夏朝的建立？  学生：分组讨论，班上交流。 教师：多媒体展示答案。并小结。 教师：展示问题：夏朝是怎样统治人民的？国家机器指的是什么？其目的是什么？ 学生思考讨论并交流后，教师小结。 教师：讲解夏朝最后一个君王桀的统治。多媒体展示2、多媒体展示——学习板块二：商朝的建立  教师：请同学们阅读课本内容，然后复述商汤灭夏的时间及经过  教师：商朝建立后，国君商汤是怎么样统治天下的呢？ 学生：思考回答 教师：历史上对于商朝还有一个称呼，叫作殷朝，商朝为什么又叫作殷朝呢？它的由来是什么？商朝迁都的原因又是什么呢？ 学生：思考讨论并交流后，教师小结。 教师：讲解商朝最后一个君王纣的残暴统治?，多媒体展示如：施行炮烙之刑。 教师:讲解周文王关心百姓、爱惜人才的情况。引出“姜太公钓鱼，愿者上钩。”的故事。  3、多媒体展示武王伐纣路线图及牧野之战图，引出学习板块三——西周的建立。 教师：展示问题：西周采取分封制的目的、内容、对象和作用各是什么？ 学生讨论后，教师多媒体展示答案并小结。 教师：多媒体展示《西周等级示意图》 教师：展示问题：你能在西周等级示意图上标出每一层人的身份吗？ 学生讨论后，教师多媒体展示答案并小结。4、本课小结 大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制，王位传给儿子启，禅让从此变世袭，夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷，商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。 商周决战在牧野，纣死商亡西周立。武王定都在镐京，分封制行天下固。周王无道国人起，西周灭在前771 5、你会选吗？老师相信你一定会的。 1）．我国历史上第一个王朝是（A ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 2）．世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”局面开始于（B ） A．禹 B．启 C．桀 D．周武王 3）．下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有①夏桀②商纣③周厉王④周幽王（D ） A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④ 4）．西周的众多诸侯，是通过什么产生的（ C ） A．奴隶制 B．世袭制 C．分封制 D．禅让制 6、课后练习： 动脑筋：夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？ 暴政引起民