先锋总校2014年工作计划..doc

先锋总校2014年工作计划 2014年我校工作继续坚持“以人为本”的工作原则，确立“立足平凡岗位，创造不平凡业绩”的工作要求，倡导“平常事做出色，重复事有创新”的工作态度，把提升学校的服务水平，发展教师的业务能力，提高教育教学质量，全面育人作为工作的着眼点和最终目的，实践“为学生的一生发展奠基”的办学理念。 一，学校基本情况分析 小学在校生 人，住宿生 人，13个教学班；幼儿园在园人数 人，住宿幼儿 人， 个教学班。 在岗教职工总数 人，其中领导班子11人，小学任课教师 人，幼儿园任课教师 人，后勤工作人员 人；有副高职称的49人，已经聘任 人，中级职称的31人，已聘任 人；50岁以上老教师 人，年内退休的 人。 学校占地37291平方米，建筑面积5566平方米，其中教学用房3069平方米，幼儿园无房舍，占用着小学的功能室上课。 从师资角度分析，小学音乐、美术师资不足，科学课师资不强，教师老龄化明显。语文、数学同学科教师水平差距大，教研氛围不浓，部分教师的专业素养亟待提高。幼儿园师资严重不足。 从教育教学质量角度分析，小学教育教学成绩不高，但有上升趋势。 从硬件设施角度分析，学校实验器材严重不足，现代化教学设备满足不了教学需求。幼儿园没有教室和合格的宿舍、食堂。 从课堂教学方式角度分析，教务处正在努力探索自主、合作、探究的有效课堂教学模式，并有了对模式的解读，但认知度和实效性有待进一步提高。 从特色工作角度分析，根据小幼学生的心智特点和学校实际情况，确定了养成教育、写字教学为小学学段，乡土游戏为幼儿学段的学校特色工作，出台了符合实际的方案和相关制度，但还需要进一步抓落实。 从课程计划落实角度分析，能够落实国家课程计划和地方课程计划，但存在比较明显的弱势学科。 从后勤服务角度分析，能够满足基本的教育教学和师生在校生活的服务，可提升空间还很大。 从团队建设角度来分析，自我努力工作的意识强，合作完成工作的观念淡薄，奉献意识不强，归属感没有形成氛围。 二，工作目标和措施 （一），师资建设 1、班子队伍建设  校委会是学校管理的核心，是扎实、有效开展工作的火车头。因此，每一个成员都要切实增强履职尽责的意识。一要加强理论学习，结合十八届三中全会对教育工作的总要求的学习和教改前沿的先进教育思想的学习，正确引领我校教育工作的发展方向。二要发挥表率作用，时时处处起带头作用，养成良好的工作习惯；坚持公正、公平的工作原则，在单位或本部门形成良好的工作风气。三要加强团结，发挥出团队作用，互相补台不拆台，与同志相处坦诚相见。四要讲奉献，要时刻牢记管理即服务，为教师办实事、送温暖；时时处处以学校利益为重。五要加强工作的积极性和主动性，实践“走动式”管理思想，创造性地开展好自己的工作。六要注重管理的科学性、实效性。七要有法律意识，学法、用法、执法，依法管理学校。 2、教师队伍建设  一是加强教师队伍的政治管理、师德建设。加强转变机关工作作风、教师职业道德规范、党风廉政建设等方面的法律法规文件的学习，采取培训学习会、民主生活会等多种形式加强师德建设，信守“学高为师，德高为范”的职业信条。努力使教师团队形成和保持艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、不断进步的进取精神、不求索取的奉献精神。  二是加强业务理论学习。旗局每年一次的教师业务考试，是我们工作的抓手，制定切合实际的制度措施，增强读书学习的自觉性和主动性，把提高教师专业素质作为校本培训的重要内容之一。 三是加强教育理论的学习。没有教育理论作基石，教师的专业发展就走不远；如果不学习就缺乏应有的教育理论素养，教师就没有审视教育现象所必要的知识，教师就不能从教育现象中捕捉到有价值的东西，只能从教育现象到教育现象，而不能站在理论的高度去分析、审视教育现象。要学习先进的教育理论，学习学科课程标准，系统学习教学方法并巧妙地与“新五环节教学模式”有机结合，提高课堂教学效率。教务处要制定定期交流的制度、措施，要求每位教师结合自己的工作，勤观察、善思考，抓住典型的教育现象寻找理论依据或用理论来诠释教育现象。 3，制度建设 继续完善考核和管理制度，客观公正的评价每位教职工和每个部门的工作效果，从而调动教职工工作的积极性。要让优秀教师香起来，不求上进者慌起来，激发全体教职工的工作热情和责任意识。 （二），德育工作 1，继续办好家长学校，开展有针对性地教育培训活动，促进学生健康和谐发展。 2，搞好弱势群体教育与保护工作。与乡政府等有关部门配合，做好我乡弱势未成年群体的教育、扶助工作。 3，有计划地开展主题教育活动，脚踏实地地做好德育常规工作。以建国65周年为契机，开展系列校园文化展示活动。继续做好行为规范养成教育，全面提升学生的基础文明素质和