共同体发展计划201309..doc

乡约自然教育共同体工作计划 （2013--2014学年度第一学期） 赵戈小学 解 戈 小 学 邢戈小学 双沟头小学 二0一三年九月 为贯彻落实科学发展观，共享学校优质教育资源，推进全街道教育的优质均衡发展，办人民满意教育，结合峡山区教管中心制定的《峡山区推进义务教育均衡发展工作方案》（潍峡办发〔2012〕73号）和《峡山区教育管理中心关于构建学校发展教育联盟推进教育优质均衡发展实施方案》（峡教便函[2012]18号）有关要求，以赵戈小学为中心，建立四处村小（赵戈小学、邢戈小学、双沟头小学、解戈小学）学校教育发展教育联盟，统筹推进校际间的学校管理、课堂教学观摩、学校文化特色等方面工作，努力探索学校发展教育联盟合作模式，实现教育联盟内学校理念共享、资源共享、管理共享、成果共享，以期促进各学校教育的共同发展。结合学校实际制定本学期乡约自然教育联盟工作计划： 一、建立教育联盟学校管理交流机制。制定本学期教育联盟工作计划，由赵戈小学牵头组织，立足各校实际，广泛征集成员学校的意见、建议，共同研究、协商制定全面性、引领性、具体化和可操作性的互动交流机制，为扎实开展教育联盟学校之间的各项活动奠定基础。 二、建立教育联盟学校管理互通平台。将教育联盟成员学校校长列为行政会议成员，安排其以列席身份定期参加联盟学校年度工作计划制定、教学业务研究、日常教育管理、教师评聘、教育评价考核等学校重要工作的研究与讨论。核心学校校长每月至少一次参加教育联盟成员学校行政会议，每月至少一次到教育联盟成员学校指导检查学校管理工作，每学期在深入调查研究的基础上，向教育联盟成员学校分别送出一份有关学校管理、教育教学指导、文化建设、学校发展等方面富有针对性的意见或建议书。 三、加强培训，提升学校办学水平。加强对学校领导干部的培训，从各校实际出发，着力提升学校领导干部的教育理念、领导能力、战略思维、业务素养、管理水平和执行艺术，通过外出学习、领导论坛、专题报告会、主题讲座等学习培训活动，努力造就一支懂政治、善管理、敢创新、重实绩、素质优良的学校领导干部队伍。 充分发挥各校的名师、名校长、教学能手、学科带头人作用，通过统一的师资培训、校本教研、师徒结对、同伴互助、师资交流等方式，促进教育联盟教师的专业发展，培养一批教学骨干。通过选派名师、骨干教师，推进骨干教师队伍和学科梯队建设，提高教师素质。积极建构人才潜心治学和脱颖而出的平台，积极探索“规范+特色＝品牌”的办学理念，促进教师、学校内涵的发展。 四、全面开放本校教育资源。积极吸纳教育联盟成员学校教师到核心学校参加课堂教学观摩、评课、优质课展示、听取课改报告会等教研活动，提高教育联盟学校骨干教师的业务水平。每学期一次派出本校教师到教育联盟成员学校举行公开课、示范课，交流先进教育理念、教学方式和方法等学习交流活动。与教育联盟成员学校协作制定校本教研计划，把教育联盟成员学校教研工作与本校有机结合，开展统一的教学业务研讨和教师培训。 五、确定课题，共同教研。年内确定一至二个教学课题进行交流切磋；扎实开展教育科研。今学期继续以“生态高效课堂---双师制课堂管理初探”为教研课题，各校商定每月排出固定的教研时间，外派教师定期到各校进行研讨交流，每学期分别轮流举办1至2次教师专题培训和主题教研活动，从备课、上课、课堂教学评价等环节入手，创新生态高效课堂教学模式，形成各校的个性化教学模式，提升学校的课堂教学水平。积极探索校本时代的教科研方式，重视和支持小课题研究，加强课题立项管理，关注过程，注重实效，逐步加大科研成果的实际效益在评价中的比重。 六、教育资源共享 充分利用教育网、远程教育等载体，达成教师备课、集体研讨、音像资料等优质资源共享；积极构建教育资源的合作共享机制，尝试教研机制联动、资源共享模式，提高教育科研的效率。通过教育资源的合理整合，提高学校教育资源的利用率，加大教育向社会开放的力度。创造条件，增强教育的可选择性，满足社会多样化的教育需求。建立起一种长期合作、互惠互利的战略伙伴关系。 七、师生结对交流 通过师师结对、师生结对、生生结对的方式开展活动，为孩子们提供了一个亲身参与、主动接触的舞台。尝试特长生流动培养制度，各成员校负责单项特长生培养，扬其所长，避其所短。落实帮困助学措施，鼓励少先队、学生社团等开展多种形式的帮困助学活动。 附： 2013--2014年学年度第一学期乡约联盟工作配档表 活动时间 活动内容 负责人 参加人员 活动地点 9月 1、制定新学期联盟学校发展规划 2、中层领导和骨干教师交流 3、协助成员学校制定本学期教学教研计划 付宗亮 交流教师 付宗亮 教育联盟各学校 交流人员 各校 各学校 各学校 各学校 10月 1、课堂教学观摩研讨会 2、新学期课改研讨专题报告会 3、庆国庆歌咏大