蒙特梭利课程模式~简楚瑛1~3节张孝筠4节.PPT

感覺教具 3.聽覺 音感鐘：由兩組金屬製的鐘組成，包含一個八度音的全音及半音 找出相同的音 依音階排列 找相同的味道 感覺教具 3.味覺 甜液(水中摻入砂糖) 鹹液(水中加鹽) 苦液(水中摻入無害的藥物或碳酸氫納) 酸(檸檬汁或食用醋加水) 舌頭的那個部位感覺甜味? 甜味 鹹味 苦味 酸味 感覺教具 3.嗅覺 圓筒內把各種自然香料(如玫瑰、月桂、丹桂、紫蘇、菲菜、薄荷、) 咖啡、古龍水、肉桂、樟腦等香料和食物、調味品之類 聞看看,把相同的氣味配成對 蒙特梭利教育的教育課程 感覺教育的發展先於智能發展 感覺教育以日常生活練習為踏板 ?學習基本動作能力 ?鍛鍊忍耐等抑制性的意志力 ?養成基本的生活習慣與態度 ?建立教師與孩子以及孩子之間的信賴關係 為語言、算術、文化教育的基礎 蒙特梭利的教育課程~以感覺教具為中心的系統圖 第一階段 第二階段 日常生活練習、感覺練習 第三階段 第四階段：日常生活練習、感覺練習、算術練習、語言教育 第五階段：日常生活練習、感覺練習、算術練習、語言教育 文化教育(音樂、物理、歷史、植物、動物、美術) American Mmontessori Society 蒙氏教室影片 謝謝聆聽~~ 實作時間 第8章 蒙特梭利課程模式~簡楚瑛(1~3節) 指導老師：林楚欣教授 報告：王翠鈴 99.06.08 參考書籍：蒙台梭利教育理論與實踐~日常生活練習、感覺教育 岩田陽子 課程大綱 第一節 蒙特梭利課程模式之發展源流 第二節 蒙特梭利課程模式之理論基礎 第三節 蒙特梭利課程模式之內涵 第一節 蒙特梭利課程模式之發展源流 Maria Montessori 出生：1870年8月31日(1870-08-31)Chiaravalle (安科納省) 義大利 逝世：1952年5月6日 （81歲）諾德惠克 荷蘭 國籍：義大利 教育程度：羅馬智慧大學醫學學校 職業：醫生與教育家 子女：馬利歐·蒙特梭利 義大利第一位女醫師 ? 1907年1月6日蒙特梭利在羅馬勞工區San Lorenzo 成立兒童之家 1914~1935 二次大戰(義大利→西班牙) 1929創立 AMI 1936 西班牙內戰爆發移居荷蘭 1939 印度(蒙特梭利訓練課程) 1952年5月6日安眠於荷蘭 第一節 蒙特梭利課程模式之發展源流 什麼是 「 國際蒙特梭利協會」（ AMI ）？ AMI( 國際蒙特梭利協會 ) 全名為 Association Montessori Internationale ，總部設於荷蘭阿姆斯特丹。。 什麼是 「美國蒙特梭利協會」（ AMS）？ AMS( 美國蒙特梭利協會 ) 全名為 American Montessori Society ， 1960 年由 AMI 的指派代表南西?阮布希博士於康乃狄克州的格林威治創設 第二節 蒙特梭利課程模式之理論基礎 蒙式「兒童發展」之論點~自然程序表 教育是順著生命的法則進行時，孩子就會充滿生命力，呈現喜樂、希望、愛、秩序與主動學習的現象。 反之，生命力就會被扭曲，呈現悲哀、失望、憤怒與被動等現象 0~3歲 3~6歲 6~12歲 12~15歲 15~18歲 第二節 蒙特梭利課程模式之理論基礎 二、蒙氏「兒童學習」之論點 (一)產生學習與持續學習的動力來源 學習慾望是內心有股「自然朝外發展的內在潛在力量」或稱「生命的衝動」 心智成長 成就感 反覆動作 (學習) 第二節 蒙特梭利課程模式之理論基礎 二、蒙氏「兒童學習」之論點 (二)學習的形式：第1階段：0~6歲吸收期，稱為吸引性心智。 3~6歲 自我意識引導學習 創造機能的進一步發展 0~3歲 機能創造時期 透過雙手來發展自己~感官教具 海綿式的心智 無意識的攝影過程 第一個成長階段的主要目標：人性自我的發展 第二節 蒙特梭利課程模式之理論基礎 二、蒙氏「兒童學習」之論點 (三)敏感期 「敏感期」一詞，係荷蘭生物學家佛里（Hugo de Vries）首度提出剛出生的毛毛蟲消化系統還很脆弱，有了對光的敏感性，幫助牠們 找到嫩葉但這種敏感性，只持續一段短暫的時間，隨著毛毛蟲漸漸粗壯長大，對光的敏感性就消失了 。 出處：Lore Anderlik (2009)第五屆國際親子論壇工作坊(一)：蒙特梭利治療教育學觀點中父母對孩子的教育協助 第二節 蒙特梭利課程模式之理論基礎 二、蒙氏的自由觀 蒙氏所主張的自由~ 兒童先有了知識和紀律之後才能擁有 做正確的事 真正的自由是具有思考與推理能力為基礎 每一