师德从热爱学生做起.docVIP

　　? 贵州省安顺市平坝县逸夫小学 陈 霞 陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话说来容易做起来难，看似很简单的道理，却蕴含无尽的人生道义。近期观看《师德启示录》，更是对我心灵上的一次洗礼。回顾自己的从教生涯，认为师德中“爱“是根本所在，教师应从热爱学生做起，永远做爱的播撒者。我们知道，学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。这就要求我们教师为学生捧出滚烫的一颗心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。没有这种爱，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。在与学生的不断接触、不断磨合中我还是时时提醒自己说“不要吝啬自己的爱”。 　　一、微笑，让学生靠近你。　　无论在课堂还是在生活中，学生都需要老师的微笑。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露。在平时的课堂教学中，我们发现有的学生胆子较小，他们愿意当旁观与聆听者，而不愿意当表演者，他们把掌声给了别人，自己非但得不到掌声，也失去了表现自己才能的机会。而老师的微笑可使学生靠近你，亲近你。让胆子小的，自信心不足的孩子感到老师对自己的关注，从心理上感到满足。让他们感觉读书不是一座很高的雪山，走一步都要那么艰难，而是一片宽广的海洋，里面的一切都是鲜活可感的，他们可以在海边嬉戏，也可以坐船去贴近他们的脉搏，甚至可以到知识的海洋中遨游。 　　学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这时，微笑是最美好的语言，也是学生的最高奖赏。就像我班学生，入学时因普通话非常蹩脚不敢在课堂上发言或朗读课文，深怕同学笑话。我注意到这个情况后，在一次语文课上我特意选取了一段没有卷舌音的文段让他朗读，刚开始他很紧张，读音有些结巴，我微笑地鼓励了他，并让他重新朗读一遍，这时他有了自信心，朗读得非常流利、非常有感情，这时同学报以热烈的掌声。有了这次的经历后，课后他主动找我询问有关普通话练习的方法，并自购磁带来练习，现在已能说一口较流利的普通话了，上课也不再害怕朗读了。事后，他对我讲：“老师，是你的微笑让我在学习上遇到挫折的时候找回了信心。要不是你，我恐怕现在都不敢读课文。”可见，有爱才有教育，微笑亦能产生奇效。 　　二、宽容，让学生信服你。　　全国优秀班主任魏书生也说过：学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。可见，在成长的过程中，教师要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。相信爱可以创造奇迹，创造一切，我会借助“爱”的力量让我的教育事业更加完美。因此呼唤一个绿色的心态，那是非常必要的。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生；教师若总是惩罚、报复学生，久而久之学生就会产生敌视和对抗的习惯，形成心理障碍；教师处事不公、滥用权力，就会影响学生对整个社会的看法。因此，教师学会宽容对于学生的成长至关重要。 　　当了班主任后我经常反思自己的行为，常常发现自身还有许多值得改进的地方。面对班中有心理障碍的学生，我尽力了，但是仍然感觉还有更好的办法，还有不妥之处。班中的两个学生，心理问题是不一样的，一个学生（）很暴躁，容易攻击别人，我想在以后的突发事件中要先安抚其心情，在他冷静后在处理，不易与其正面冲突。一个胆怯自卑的学生（），我需要给他更多的阳光，更多的表扬才能使他充满信心，才能在班中树立美好的形象。然而，当你面对这些学生又犯事时，你一定会很，这时我不断提醒自己不要忙中出错，冷静再冷静，暗示自己千万不能发火，哪怕这是很“严重”的事，都应告诫自己：孩子犯错误的事是难免的，我们要做的不是发火，不是责骂，而是怎样引导，怎样教育。我们始终要记住自己是个教育者，是负有教育孩子的责任的，而不是“无可奈何”说一些气馁的话。教师若是对他心灰意冷，那么他自己就更会放弃自己。所以在学生问题上，不管是任何事，我们都应用平和的心态，以一种大将的风度宽容他，以一种积极的态度引导他，以自己的阳光热情感染他，以满腔爱意滋润他。 　　三、严爱有加，让学生敬重你。 现实中往往爱好学生易，爱后进生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，更要