机械设计制造及其自动化专业卓越工程师企业实践方案研究.pdfVIP

第26卷第2期 中原工学院学报 V01．26No．2 UNIVERSITY OFZHONGYUAN OFTECHNOLOGY 2015年4月 JCIURNAL Apr．，2015 文章编号：1671—6906(2015)02—0104—04 机械设计制造及其自动化专业卓越工程师企业实践方案研究 于贺春1，张国庆1，赵则祥1，赵惠英1’2，乔雪涛1，杨和清2 (1．中原工学院，郑州450007；2．北京微纳精密机械有限公司，北京101300) 摘要： 针对机械设计制造及其自动化专业卓越工程师的培养问题，从企业实践方案的设计方面进行了讨论研究。介 绍了企业实践方案的总体设计，分析了企业认知实习、机械制造实践、机械装配实践、机械设计实践、行业专家讲座和基 于企业项目的毕业设计等6个环节的设置内容、目的及要求，总结了培养中存在的问题并提出相应解决办法，为后续的 卓越工程师培养提供了实践和理论指导。 关 键 词： 机械设计制造及其自动化；卓越工程师；企业实践；培养方案 中图分类号：G642 文献标志码：A DOI：10．3969／j．issn．1671—6906．2015．02．024 走新型工业化道路，是实现国民经济可持续发展 素。企业具有高校无法提供的实际工作氛围及条件， 的战略举措。围绕国家《装备制造业调整和振兴计 尤其是机械工程类专业[9]。 划》，我国机械制造业正在增强自主创新能力、创建自 2013年，在国家级专业综合改革项目的资助下， 主品牌，实现由“中国制造”到“中国创造”的历史性跨 中原工学院与北京微纳精密机械有限公司(以下简称 越。但是，同欧美及日本等发达国家相比，我国从事高 北京微纳)联合开展了首届机械设计制造及其自动化 新技术研发、新技术应用、技术交叉创新以及发展新技 专业的卓越工程师培养工作。培养工作采取“3+1”的 术新理论的工程科技人才比较匮乏，机械装备制造业 培养模式，即前3学年在校学习，第4学年在企业进行 急需高水平和具有领军作用的卓越工程科技人 部分理论学习、企业实践及毕业设计。为进一步提高 才‘1～“。 机械设计制造及其自动化专业的卓越工程师培养水 改革开放三十多年来，我国高等教育的大发展可 平，本文结合2014届学生的培养工作，根据专业特色 喜可贺，有目共睹。然而，与高等院校不断扩大的招生 及北京微纳的实际情况，对企业实践方案进行讨论分 规模相比，教学资源的增速相对迟缓，导致高等工程教 析。 育人才培养已偏离工程技术的轨道，难以与中国工业 化发展进程接轨，更难以与国际接轨，满足不了社会工 企业实践方案总体设计 业发展的需求。由此造成了学生工程能力不足，企业 急需的具有创新、创造、创业能力的人才匮乏的局面。 企业实践方案的设计首先考虑教学培养方案的实 在这一背景下，教育部提出了“卓越工程师教育培 施，其次参考机械设计及加工企业的人才培养方案。 养计划”，从而推动高等工程教育回归到工程的本质， 整个实践共分为6个环节，如表1所示。学生进企业 瞄准国内外需求，开展具有国际视野的卓越工程师培 后，首先到车间进行实践。车间实践主要包括企业认 养。无论从人才需求的角度来看，还是从高等教育观 知实习、机械制造实践、机械装配实践3个环节。与纯 念的转变来看，卓越工程师培养都有其迫切性和战略 粹的毕业生企业实习不同，在车间实践期‘间，制造实践 意义‘5一引。