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把班级带成奋发向上的集体 ——大洪山风景名胜区庹家中心小学张传东老师的先进事迹 怎样把班级带成一个生动活泼、奋发向上的集体？张老师的体会是： 一、把工作做到每一个孩子身上去 一个生动活泼、积极向上的班级集体的形成，得靠班主任深入细致地把工作做到每一个孩子身上。班主任要积极引导他们不断冲破成长过程中的各种障碍，让他们健康成长。 在一个集体里，五、六十个学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，有着各自不同的性格习惯、兴趣爱好。他们在成长过程中碰到的问题也各不相同：有的学习认真，遵守纪律，能热心为集体服务，然而却胆小怕事；有的热情直爽，活泼好动，但却不明是非，不能遵守集体纪律；也有少数后进学生，学习不努力，沾染了不良的思想和作风……然而，每个孩子身上都有着闪光的东西，并且总是通过一件件日常的、细小的具体事例反映出来。班主任就是要从大处着眼、小处着手，善于抓住这些闪光的东西，不断培养孩子的好思想、好品德、好作风。 当然，要做到这一点并不容易。这首先要求我们班主任要热爱学生，做一个随时随地关心、了解学生的有心人；同时，要求班主任善于把个别教育与集体教育紧密结合起来，并依靠少先队组织，运用集体的力量激励他们前进。这样，一方面，他们在集体中得到了鼓励、教育和锻炼；另一方面，又反过来教育了大家，促进一个好集体的逐步形成。 有一个学生余彬，门门功课都优秀，可他却有很多缺点，常常出口伤人，说下流话，背着老师搞恶作剧。班上同学讨厌他，都不愿和他接近，都说：“跟他在一起只会学坏，不会进步”，“班级里要没有他，我们就能成好班”。张老师感到余彬身上确实存在不少问题，可是，他并不是不可雕的“朽木”。课堂上，他听讲总是专心致志，回答问题，他是第一个举手。课后，他爱和老师交谈，还爱管班上出现的一些他看不惯的事。他聪明伶俐，大脑灵活，反应迅速。如果他把身上这种潜在的闪光的东西发扬光大，不就可以变成一股推动他积极向上的力量吗？于是，在张老师的建议下，让余彬担任了班上的生活委员和男寝室的寝室长。在担任生活委员时，他把工作做得井井有条，收餐费丝毫不差，结帐时准确无误，打饭时，把队排得整整齐齐，有人插队时，他当面提出，毫不留情，饭后把饭场收拾得干干净净，饭桶、打饭工具洗得闪闪发亮。由于余彬管理有方，该班在生活管理上得到了学校的好评。在担任寝室长时，在他的带动下，寝室里整理得有条不紊，被子叠成一条线，毛巾晾成一条线，寝室里几乎都是一条线，就连牙刷把也朝着一个方向排列成一条线，看上去真让人赏心悦目。因而他管理的男生寝室被评为“文明寝室”。余彬虽然把本份工作搞得扎扎实实，但他在做作业时却字迹潦草，龙飞凤舞，难以辨认，有的还从格子里跑到格子外面来了。为此，张老师对他说：“你能把班级工作搞好，我相信你一定会把字写好。”过了一段时间，张老师在余彬的作文本上看到，他的字和以往相比大不相同了。每一个字都笔笔精到、一丝不苟。由于老师的激励和余彬自己的努力，他很快改正了他原来的一些毛病，期末被评为了模范班干部。小学毕业时语文成绩获得了全镇第一名。 类似余彬这样的事例，在张老师的班里层出不穷。张老师关注着每一个学生的成长，他像一位细心的良医，矫治着每一个学生的心灵，在学生成长进步的同时，一个生动活泼、奋发向上的班集体也很快地形成了。 二、为班干部说话，树立班干部威信 要带出一个奋发向上的班集体，班主任首先要为班干部树立威信。 2002届学生孙薇是班上的学习委员，对班级工作极其负责，工作起来总是铁面无私、一丝不苟。一次，班上一名学习较差的女生因学习任务没完成，孙薇知道后严厉地批评了她。这位受批评的女生，双休天回到家里把在校受批评的事告诉了她父亲。她的父亲听后非常生气。周一的上午，该生的父亲气势汹汹地来到了学校，一边走一边气愤地骂着：“看哪个小婆娘敢欺负老子的娃子，老子今天非教训她一顿不可！”那架势真吓人，好像天塌下来了似的。张老师一看情势不妙，万一出了什么事，真打了这位班干部同学该如何是好？她在班上的威信不就扫地了吗？那她的颜面将何在？这将预示着给班级工作带来极大影响。张老师想到这里，赶紧笑眯眯地迎上去，和颜悦色地对这位正在气头上的家长说：“一切好说，都是小孩子，请你不要计较，快到我寝室坐坐，喝杯茶，消消气。”来到寝室，张老师让这位家长坐下后，又热情地倒了杯茶递到他手里，然后继续对他说：“你刚才要打的是我班上的一位学生干部，小孩管小孩，为的是学习，即使有过错，她也是为了让你的孩子完成学习任务，没有坏心。请你大人不记小人过，不和小孩子一般见识。”张老师和这位家长谈了个把钟头，一直谈到他喜笑颜开地离开学校。孙薇看到班主任费尽口舌为她挽回了面子，此后她在班上工作更积极、更负责、更细心了。在她的带领下，该班的语文毕业考试成绩在全镇取得了第一。她自己的语文成绩也在全镇名列前茅。三年后参加中考时，她又以优