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学校管理创新与发展;报告提纲;一、学校管理创新的涵义;首先，弄清楚什么是创新？;定义“学校管理创新”;这个定义包含多层意思;相关概念;二、多维的创新——学校管理创新的要素分析;管理三维结构：一种有效的分析方法;管理知识三维结构图;试用三维结构来分析学校管理要素; ;1、学校管理的方法（一）;案例：“三留人”的排列顺序;案例：如何吸引学生？;管理技术：教育市场调查;管理技术：学校发展规划;SWOT：学校发展环境分析;SWOT例表;管理技术：OECD学校质量分析;资料：我国的学校质量评价;技术与手段：网络技术的影响;2、学校管理创新的内容;什么是办学理念？;形成和提出办学理念应遵循的原则：;学校精神体现核心的教育价值观;教育价值观的核心;几种典型的办学理念剖析;案例：磨子桥小学的“阳光教育”;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;注意事项;讨论：学校德育新路径;课堂教学改革的主张;资料：有效教学的要素;案例：学校与家庭、社区关系;3、学校管理的主体;校长领导角色的新发展;有关案例和实践：教师、家长的作用;资料：台湾家长的五大权利;国内的实践;案例：某小学民管会议程;三、多元的创新——学校管理创新的类型;创新的三种类型;成功的学校;案例：智慧型学校建构模型;案例：智慧型学校实验目标;讨论：未来学校制度设计;案例：深入研究和了解学生;教师对学生的了解程度;你了解学生吗？;学生的态度;了解你的学生;四、连续的、波动的、有组织的创新——学校管理创新的途径与策略;学校管理创新的途径;问题技能的三种方式;问题链程序;问题链模型;问题包：课堂研究;课堂决策是如何进行的？由教师？由学生？还是由双方协商进行？ 在课堂里如何监测和评价学生的学习？ 对学习能力超常的学生以及学习困难的学生采取了哪些特别的措施？ 当学生搅乱课堂或者表现出反社会的倾向时，教师会采取什么措施？ 学生是如何评价在校日或一节课的？学生个人或小组在校外还有哪些相关的学习活动？ 学校采用新课程、新教材和新的评价体系时，学生有何反应？ 学生能否理解学校所奉行的各种教学理念？;问题树;学习循环理论（Kolb）;学校管理创新的策略;新论：学校是生命体;学校生命论