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教育知识与能力（中学）习题讲解 第一章 重点： 教育的涵义与构成要素 教育与人的发展的基本关系 义务教育的特点 有关教育目的的理论 辨析题 学校教育具有加速个体发展的特殊才能。 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。 教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。 教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。 学校教育在人的身心发展过程中起主导作用。 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好 教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位 学校可以为了教学而忽略其他事情 学校教育制度是随便制定的，与国家和青少年的发展没多大的关系。 简答题 简述当代教育改革和发展的新特点。 简述现代教育制度的发展趋势。 简述学生身心发展的基本特点。 科学技术对教育的影响表现在哪些方面？ 简述遗传素质在人的身心发展中的作用。 材料题 十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。 试述终身教育的基本思想。 一个人从出生到去世，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。 试分析当前我国社会中小学家庭教育的实然和应然。 有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。 《江苏省学前教育条例》经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过，并于2012年3月1日正式生效。条例明确规定：“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背儿童成长规律的教育行为，对违背上述规定的、县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。 结合儿童身心发展规律特点，试述该规定的合理性。 中学教学 教学的意义。 教学过程的基本规律 教学工作的基本环节及要求。 中学常用的教学方法。 简答题： 教学过程的基本特点（基本规律）有哪些 简述教学的主要作用 一节好课应达到什么样的标准？ 简述直观性原则及其贯彻的基本要求。 第四章 中学生学习心理（重点） 知觉的特性。 注意的品质及影响因素。 遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。 皮亚杰认知发展阶段论。 影响问题解决的因素。 动机理论，归因理论 激发与培养中学生学习动机的方法。 有效促进学习迁移的措施。 认知策略、元认知策略和资源管理策略。 辨析题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效 学习动机是学习过程中影响学习行为，提高学习效果的唯一条件 所有的行为变化都是由于学习引起的 认知策略有多种，每一种策略都具有普通的适用性 精细加工策略实际上就是一种理解策略。 定势对问题解决总是起积极作用 场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。 发现学习一定是有意义学习。 联结学习理论认为强化在刺激-反应之间的建立过程起着重要作用。 简答题 简述马斯洛的学习观。 简述讲授法及其基本要求。 简述建构主义学习观。 简述加涅学习过程8阶段理论。 如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力。 材料题 李华是一个十分聪明的学生，他的最大缺点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析 他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？ 如不正确，正确的归因应是怎样的？ 对教师来说，正确掌握归因理论有何意义？ 第五章 中学生发展心理 中学生认知发展的理论、特点与规律。 情绪理论，应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。 中学生的情绪特点。 中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。 人格的特征，人格的结构。 影响人格发展的因素。 性心理的特点。 辨析题 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。 自我意识是与生俱来的。 简答题 简述中学生的观察力发展特点。 简述抑郁症的表现。 简述理性—情绪辅导方法。 材料题 这是一个学生的来信，来信说：我这人，整天不高兴，觉得自己每天都碌碌无为，而且还会给别人造成麻烦。我的性格比较内向，也不太爱说话。其实我也想像别人一样，性格开朗，善于言谈，但我却不知与同学说什么。我想说