鲁科高化学必修氮的循环（升本课堂专用）.pptVIP

【学习目标】 1.熟练掌握氮的固定的概念、氮的固定的主要形式，掌握氮气的性质，掌握氮的两种氧化物一氧化氮、二氧化氮的性质。掌握氨气的性质。 2.小组合作，学会利用观察实验现象分析物质性质的能力。 【重点难点】 重点：氮气的性质、一氧化氮、二氧化氮的性质。氨气的性质。 材料二 在新疆和青海两省交界处，有一狭长山谷，有时牧民和牲畜进入后，风和日丽的晴天顷刻间会电闪雷鸣，狂风大作,人畜常遇雷击而倒毙，被当地牧民称为“魔鬼谷”。奇怪的是这里草木茂盛，你知道其中的原因吗？ 自主学习（5分钟） 1．氮元素在自然界中主要以什么形态存在？ 氮气的物理性质有哪些？ 2.利用分类法，分析固氮的种类和涉及的化学方程式。 （建议同学们用大括号分类的方法） 氮的固定 3、 阅读课本74页右侧的【小方框】 ，了解为何氮气的化学性质不活泼以及氮气的用途（包装袋里的气体） （该知识点仅作了解） 4、可逆反应的概念 巩固练习（5分钟） 踊 跃 展 示（10分钟） 合作探究 课题一 现有一试管二氧化氮，将其倒置于盛满水的水槽中，足够长的时间后，有什么现象？ 合作探究 课题二 氨气：无色有刺激性气味，极易溶于水 溶于水比例 1：700 能否用排水法收集氨气？ 迁移·应用 2、下列各组气体，在通常情况下能共存，并都能用浓H2SO4干燥，也能用碱石灰干燥的是 （ ） A、NH3、H2、N2　　　B、N2、H2、O2　 C、HCl、Cl2、CO2　　 D、O2、SO2、H2S  4、工业上硝酸的制备和自然界中硝酸的生成既有相同的地方，又有区别。路线①②③是工业生产硝酸的主要途径，路线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是雷电高能固氮过程中硝酸的生成途径。 * * 第三章 第二节 氮的循环（第1课时） 安丘市实验中学 杨凯 课本 、导学案、 双色笔最重要的是激情!!! 闪电 材料一：图片 氮气是一种无色无味的气体，空气中氮气体积约占78％。 自然固氮： 人工固氮： 生物固氮 闪电 因为氮气分子之间有三对共用电子，每个原子都达到了稳定结构，要破坏这种稳定的结构，需要很高的能量，所以氮气性质不活泼，用作保护气体，譬如食品包装袋里充满的就是氮气。阻止食物氧化变质和细菌繁殖。 问题思考：该反应是不是可逆反应？ 在相同条件下，能同时向正反两个方向进行的反应，用可逆号 表示 不是，因为两个反应的条件不同 1、氮元素在地球上含量丰富，下列叙述与氮元素的循环无关的是（ ） A、工业合成氨的过程是固氮的过程 B、自然界中，氨是动物体特别是蛋白质腐败后的产物 C、为防止罐头、粮食、水果等食品腐烂，常用氮气作保护气 D、在电闪雷鸣的雨天，N2与O2会发生反应，最终转换为硝酸盐被植物吸收 2、下列过程不属于固氮的是（ ） A、雷电时生成氮的氧化物 B、植物的根从土壤中吸收铵根离子和硝酸盐 C、工业上用氢气与氮气合成氨 D、豆科植物的根瘤菌把空气中的氮气转化为硝酸盐 C B 书写 1、一氧化氮和二氧化氮的性质及相互转化 8组 书写 2、现有一试管二氧化氮，将其倒置于盛满水的水槽中，足够长的时间后，有什么现象？ 7组 9组 书写 3、氨气的性质是什么？美丽的“喷泉”是怎样形成的？ ? 3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO 与水反应 红棕色气体，刺激性气味，有毒 NO2 2NO＋O2＝2NO2 与氧气反应 无色气体，有毒 NO ? 化学方程式 实验现象 物理性质 物质 试管中充满水，水的体积占试管体积的三分之二，气体的体积占试管体积的三分之一 NH3 H2O 使喷泉实验引发的操作是什么？ 挤压胶头滴管，使水进入烧瓶中 不能 其它气体能否发生喷泉实验？比如HCl和CO2，如果能发生反应的话，实验药品有何变化？ 烧瓶内外形成“压强差” 1、为什么喷泉实验能够发生？ NaOH溶液 CO2 ①若A为CO2，B可以选择哪些溶液？ ②若B为H2O，A可以选择哪些气体？（除了氨气之外） H2O HCl ③若B为NaOH 溶液，A可以选择哪些气体？（除了二氧化碳之外 ） NaOH溶液 SO2 实验能够成功的关键：烧瓶干燥 1、下列反应起了氮的固定作用的是 （ ） 　　A、N2和H2在一定条件下合成氮 　　B、NO2和H2O反应生成HNO3和NO 　　C、Mg在空气中燃烧与N2生成Mg3N2　　D、NO被空气氧化成NO2 A C B D 3、在实验室里可按如下图所示的装置来干燥， 收集气体R，多余的气体可用水来吸收。则R是 （ ） 　A、HCl　　 B、Cl2 　　C、NO2　　 D、NH3 写出各变化的化学方程式