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湖北省水果湖第二中学“课内比教学”活动实施方案 ?一、指导思想 ?? 按照《湖北省教育厅中小学教师“课内比教学”活动方案》精神，我校以开展“课内比教学”为载体，锤炼教师教学基本功底，着力提高教师专业水平和教学能力，促进教师专业化发展，建设德艺双馨的教师队伍，促进我校教师队伍整体素质的提升，教学质量的全面提高。 二、工作目标 ?? “课内比教学”活动，实现“两个全参与”，即全校所有教师全部参与，所有学科全部参与，重点是进行教学基本功练兵大比武。通过教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，打造一支高水平的教师队伍。促进教师转变教学行为，以学生为中心，努力创新教学方式，不断提高教学质量。 三、活动内容 ?? 开展课内比教学活动主要是“六比”，即比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课和比反思。 ?? 1、备课，主要是阐述教师对教材的理解、把握、分析归纳成教案，阐明教学目的、重点、难点、教学方法、辅助手段、教学过程及要求学生要掌握的基本知识。 ?? 2、讲课，重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。 ?? 3、说课，主要阐述对课程标准及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，以考察教师备课和写课的基本功。 ?? 4、观课，即课堂观察，强调观察者带着明确的目的，用自身的感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)从课堂情境中收集课堂信息（包括师生的语言和行为、课堂的情境与故事、师生的状态与精神等），并依据信息作相应研究的一种教育科学研究方法。 ?? 5、议课，就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。 ?? 6、反思，是指对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。 四、活动要求 ?? 1、全员参与，所有在岗教师，无论是带大学科或小学科，都必须参加到比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课和比反思的各个环节中去。 ?? 2、全过程参与，各备课组（小学科以教研组）的每位教师，都必须参与到同伴互助、同伴互评的过程中，必须给同伴给出互评的评定分数。在互助、互评的过程中，相互帮助，共同提高教学水平。 ?? 3、注重常态，每位教师要在集体备课、常规课、经常性的教学反思等这些常规的教学活动中，必须把各个环节做好、做实，在这些常规的环节中磨练自己的基本功，充分展示自己的真实的教学基本素养，提高自己的教学水平。 ? 五、活动安排 ?? 课内比教学活动从2011年8月下旬开始实施，2011年12月底结束。分三个阶段： （一）宣传发动阶段。时间为2011年8月下旬。 ?? 组织教师认真学习省教育厅有关文件，深刻领会精神实质，动员全体教师，比照学科课程标准，钻研教材和教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求教师意见，制定公开透明的学校实施方案， （二）活动实施阶段。时间为2011年9月至2011年11月。 ?? 1、实施程序和具体要求： ?? 学校成立由专家、特级、省市名师、市学科带头人、骨干教师、家长代表等组成的文、理科评审小组，负责学校层面的评定。 ?? 学校将课内比教学的六个主要内容，分解成四个环节来进行评定。 ?? （1）比备课环节：分两个层面完成。（贯穿活动始终，12月底完成） ?? 考评集体备课：以备课组（小学科以教研组）为单位，教师积极参加每周一次的集体备课。集体备课强调“四定”和“五备”即定时间、定地点、定主讲人、定内容，备课程标准、备教材、备教法、备学法和备训练。以参加的态度、主题发言、出席的次数等记录评分。 ?? 考评教案：提交2011—2012学年度的学科教案。由文、理科评审小组评定给分。 ?? （2）比讲课、说课环节，分三个维度来完成。 ?? 第一个维度是同伴互评：每次集体备课完后，在学校规定的教研时间内，备课的主讲人，都要在备课组（小学科以教研组）层面内，都要求至少讲一次课、说一次课（自我感觉不好，可以要求再讲一次），然后同伴互评，按照评定表，提交互评成绩，本人不给自己评分。（2011年10月） ?? 语文、数学、外语备课组，每周安排3——4节； ?? 物理备课组，每周安排2——3节； ?? 地理、生物、化学教研组，每周安排2——3节； ?? 政治、历史教研组，每周安排2——3节； ?? 体育、音乐、美术、信息技术教研组，每周安排2节。 ?? 所有同伴互助、互评课均在1个月内完成。 ?? 第二维度是服务对象评定：对教师的常规课（含作业批改等），由家长和学生，按照评定表给教师评分。